【核心素养目标】7.1关爱他人（教学设计）-2024-2025学年八年级道德与法治上册高效课堂（统编.docx
2024—2025学年第一学期八年级道德与法治学科教学设计
课题
3.2学习成就梦想
第1课时
总课时
教学过程
个人复备
主备人
审核人
使用人
使用
时间
（二）出示核心素养目标和重难点
自主学习：完成教材内容，对知识进行简单标注、勾画。（3分钟）
★1.关爱他人有什么意义？
★2.怎样关爱他人？
三、互助释疑
（一）师友释疑（二）教师释疑
探究一关爱他人是一种幸福
活动一：关爱他人的含义及特征
教师出示图片：
学生思考回答：
关爱，就是关心爱护。
特点：关爱无时不在，无处不在。
活动二：关爱意义：他人
阅读教材P75“运用你的经验”。
周五放学后，小鸣和妈妈?约好一起去看电影，约定六点?钟在电影院门口见面。为了节?省时间，他决定自己坐公交车?去和妈妈会合。因没有听清楚?公交车报站，小鸣下车后才发?现下错了站，可还有十分钟就?六点了……小鸣想给妈妈打个?电话，却发现手机没电了，于?是向旁边一位阿姨说明情况和?请求，阿姨立刻拿出手机，帮小鸣拨通电话……
学生思考：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？
提示：有，感受到来自他人的关心和爱护，心里很感动，很温暖。
教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
活动四：关爱的作用：自己
展示教材P76第一个“探究与分享”。
一天下午，公交车即将发车时，售票员发现车后有一位拄着拐杖的老人在招手，于是赶紧提醒司机等一等，司机打开车门让售票员下车去接老人。售票员赶上前搀扶着老人说：“您不用着急，车子在等您呢!”上车后，乘客纷纷给老人让座，老人感激地说：“让你们久等了，谢谢大家!”
思考：(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
(2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：(1)售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬
核心
素养
教学
目标
道德修养：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识，做一个关爱他人的人。
健全人格：了解关爱对他人、社会和个人的意义，主动建立良好的人际关系。
责任意识：树立关爱他人的意识，尽己所能地关爱他人，掌握关爱他人的策略和注意事项，做一个有爱心的人。
教学
重点
关爱他人的意义。
教学
难点
关爱他人的做法。
课型
新授课
有无课件
有
其它准备
教学过程
个人复备
一、温故知新
二、导学自学
（一）新课导入：
教师：播放视频，《我们为什么要读书？》（出示PPT）
学生：观看，思考回答问题：我们为什么需要
读书需要学习？
师生互动，导入新课：《3.2学习成就梦想》教师：国家发展、社会进步，离不开我们每个人的努力。奉献社会，不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。我们要以真诚的态度、积极的行动，关爱他人。服务社会，做一个有益于社会的人。
导入新课：《7.1关爱他人》
2024—2025学年第一学期八年级道德与法治学科教学设计
教学过程
个人复备
教学过程
个人复备
了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。
(2)关爱有助于社会文明进步。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
(三)关爱获幸福
播放视频：《另一双鞋》
学生分小组讨论：（1）视频里两个少年给什么启示？
教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。
探究二关爱他人是一门艺术
教师第一遍播放视频《小品：扶不扶》
教师第二遍播放视频《小品：扶不扶》
教师：沈腾刚开始被误会受伤了情况下仍然选择去帮助老人
学生：关爱他人，要心怀善意
教师：沈腾主动给老人披上自己的大衣。
学生：关爱他人，要尽己所能
教师：沈腾被老人误会的情况下，采用说故事讲道理、情景再现等方式来帮助老人、保护自己。
学生：关爱他人，要讲究策略
活动：阅读教材P79“拓展空间”，将关爱宣言补充完整。
四、练习拓展
【跨学科·语文】关爱，就是关心爱护。下列古语中体现人与人之间需要相互关爱的是()
A．不学礼，无以立B．爱人者，人恒爱之
C．功崇惟志，业广惟勤D．己所不欲，勿施于人
2．如图漫画，众人扶助老人的行为()
①是关爱他人的表现
②传递着美好情感，给人带来温暖
和希望，是维系友好关系的桥梁
③是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
④是为了获得更多的物质回报
A．①②③