初中思想品德新課程教学法.doc

《初中思想品德新课程教学法》 课程简介 本课程主要介绍初中思想品德课程的设置、课程标准的设计、课程性质和理念、课程目标和教学目标以及思想品德课程的教材，重点论述思想品德课程的教学建议、教学方法和模式、教学设计和教学评价，同时对思想品德课程资源的开发利用和新世纪思想品德教师的素质展开研讨。 课程结合新一轮课程改革的需要和教学实际，阐述新课程理念和思想品德课的关系，运用案例阐明观点，把实用性、时代性和通俗性结合，从而达到为一线教师解惑的目的。 第一章 思想品德课程的设置 →新中国成立以来思想品德课课程设置的历史沿革 →思想品德的课程改革 《基础教育改革与发展的决定》指出：“实施素质教育，必须全面贯彻党的教育方针，认真落实中共中央国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。”教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。于是，新课改带着对人性的尊重，对学生的关爱，走进了课堂，走进了教师从教历程。2003年5月13日，教育部下发了《关于印发全日制义务教育〈思想品德课程标准（实验稿）〉的通知》，决定从2003年秋季起，在国家级基础教育课程改革实验区进行义务教育初中思想品德课的实验工作。初中“思想政治”易名为“思想品德”。课程的设置都是为实现一定的教育方针和培养目标服务的。了解和比较研究课程设置的历史进程，可以从中获得有益的经验教训，提高课程建设的质量，从而有效地实现德育任务。 第1节 新中国成立以来思想品德课课程设置的历史沿革 中学“思想政治课”是由1985年中共中央下发的《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》定名的。2003年5月，初中“思想政治”易名为“思想品德”，高中不变。中华人民共和国成立以后，在中学普遍废止了反动的政治学科，设置了新型的思想政治课程。思想政治课是革命根据地革命政治课程的继承和发展。新中国成立以来，思想品德课经历了三个阶段，走过了一条曲折、发展的道路。 一、1949—1966年的思想品德课课程设置1949年12月，全国教育工作会议的总结报告中指出：“在青年学生中，进行政治与思想教育，其主要目的乃是逐步地建立革命的人生观。”根据这一精神，对广大新解放区学校原来反动的政治课程进行改革。当时新设置的政治课，主要是配合政治运动和社会改革以及对青年学生进行思想教育。全国大部分地区由于刚刚解放，课程还没有完全统一。以北京市为例，1949年到1950年，初中一、二年级开设的思想政治课有毛泽东少年时代、青年修养、革命故事、中苏关系、土改问题、五四运动、抗美援朝问题等；初中三年级开设的政治课除与一、二年级相同的外，还有中国革命与中国共产党，中国四大家族，中国革命读本等。 1950年8月，教育部颁布的《中学暂行教育计划（草案）》规定：“除各科均应贯彻政治思想教育外，初中各学年仍设政治科目，以期增加现阶段中学思想政治教育。”1951年3月的第一次全国中学教育会议曾经讨论过《中学政治常识课程标准（草案）》，规定初中政治课在初三年级设立。此后，教育部又先后发布了《关于改定中学政治课名称、教学时数及教材的通知》、《关于中学“政治课”略有变更的通知》、《教育部关于中学部分学科的设置、授课时数的变更及政治教材的通知》等若干文件，对中学政治课的内容、教学时数等进行了几番改动。 1954年4月，政务院发布《关于改进和发展中学教育的指示》，指出“政治思想教育的任务是树立社会主义的政治方向，培养辩证唯物主义世界观的基础和共产主义道德教育”。此后，中学政治课的课程设置和教学内容由新民主主义革命的理论和政策为主，转变为以社会主义革命和建设的理论和政策为主。1956年，在新的历史条件下，有关部门主张学校政治思想教育可以通过其他各科教学进行，所以当时初中政治课均被取消。1957年2月，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中提出了教育方针，并且指出：“现在需要加强思想政治工作。”随后，恢复中学政治课。但因1957年6月，全国范围内开展“反右派斗争”，政治课内容也“决定改为进行反右派斗争为中心的社会主义思想政治教育”。1959年7月，教育部颁布了全国第一个中学政治课大纲，规定初中开设《道德品质教育》、《社会发展简史》、《中国革命和建设常识》。 1964年开始，中央批发了《改进高等学校中等学校政治理论课的意见》（以下简称《意见》），进一步统一调整了课程设置，并首次在全国使用统编课本。《意见》规定，初中一年级开设《做革命接班人》，初中二年级开设《社会发展简史》，初中三年级开设《社会主义革命和建设》