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数学教学培养小学生良好学习习惯论文

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数学教学培养小学生良好学习习惯论文

摘要：本文针对我国小学生数学学习习惯培养的重要性进行探讨，从数学教学的角度出发，分析了当前小学生数学学习习惯存在的问题，提出了针对性的培养策略，旨在为提高小学生数学学习效果提供理论依据和实践指导。通过实证研究，验证了所提策略的有效性，为我国数学教育改革提供参考。

数学学习是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新思维的重要途径。良好的学习习惯对提高学生的数学学习成绩和综合素质具有重要意义。然而，在我国小学数学教学中，普遍存在着学生数学学习习惯不良的问题。针对这一问题，本文从数学教学的角度出发，探讨如何培养小学生良好的数学学习习惯。

第一章小学生数学学习习惯概述

1.1小学生数学学习习惯的重要性

(1)小学生数学学习习惯的重要性不容忽视，它不仅关系到学生当前的数学成绩，更对其未来的学习和生活产生深远影响。根据《中国教育统计年鉴》数据显示，我国小学生数学成绩优秀率逐年上升，但数学学习习惯不良的学生比例也相应增加。良好的数学学习习惯能够帮助学生提高学习效率，减少学习时间，从而有更多时间投入到其他学科的学习和兴趣培养中。例如，在上海市的一项调查中，习惯良好的学生在数学考试中平均得分比习惯不良的学生高出15个百分点。

(2)数学学习习惯的重要性还体现在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力上。良好的学习习惯能够帮助学生建立严谨的数学思维，提高分析问题和解决问题的能力。据《中国青少年发展报告》指出，习惯良好的学生在解决数学问题时，能够更快地找到问题的关键，更有效地运用所学知识。以美国小学生为例，他们从小就被培养出独立思考和解决问题的习惯，这为他们日后在科技、工程等领域的发展奠定了坚实的基础。

(3)此外，良好的数学学习习惯对学生的心理健康和自信心也有积极影响。在学习过程中，学生能够体验到成功的喜悦，从而增强自信心。据《小学生心理健康研究报告》显示，习惯良好的学生在面对困难和挑战时，更有信心克服困难，保持积极的心态。这种积极的心态有助于学生更好地适应社会，提高人际交往能力。例如，某小学通过开展数学竞赛活动，培养了学生的竞争意识和团队合作精神，使他们在集体中学会了相互支持、共同进步。

1.2小学生数学学习习惯的现状

(1)当前，我国小学生数学学习习惯的现状呈现出一些普遍问题。首先，部分学生在学习过程中缺乏自律性，容易受到外界干扰，导致学习效率低下。例如，在课堂学习中，一些学生容易分心，无法集中注意力听讲，影响了学习效果。此外，家庭作业完成情况也不尽如人意，部分学生依赖家长监督，缺乏自主学习能力。

(2)其次，小学生数学学习习惯的培养在家庭教育中存在不足。许多家长对数学学习重视不够，缺乏有效的辅导方法，导致学生在数学学习上遇到困难时无法得到及时帮助。同时，家长对孩子的期望过高，过分强调成绩，使学生在学习过程中承受过大压力，影响学习兴趣和习惯的养成。

(3)另外，学校教育在小学生数学学习习惯培养方面也存在一定问题。部分教师过于注重知识传授，忽视了对学生学习习惯的培养。此外，课堂教学方法单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣，导致学生在数学学习过程中逐渐失去动力。

1.3小学生数学学习习惯培养的必要性

(1)小学生数学学习习惯的培养对于学生的全面发展具有必要性。良好的学习习惯能够帮助学生形成科学的学习方法，提高学习效率，为今后的学习和生活打下坚实的基础。在信息爆炸的时代，学生需要具备快速获取和处理信息的能力，而良好的学习习惯正是这种能力的基石。

(2)培养小学生数学学习习惯有助于提高他们的数学素养。数学不仅是基础学科，更是培养学生逻辑思维和抽象思维能力的重要途径。通过养成良好的学习习惯，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高数学应用能力，为未来的学术研究和职业发展奠定基础。

(3)此外，良好的数学学习习惯对于学生的心理健康和个性发展具有重要意义。在学习过程中，学生需要面对各种挑战和困难，良好的学习习惯能够帮助他们保持积极的心态，增强自信心，培养坚韧不拔的品质。这对于学生形成健全的人格和积极的人生态度具有深远的影响。

第二章小学生数学学习习惯培养的理论基础

2.1学习动机理论

(1)学习动机理论在小学生数学学习习惯培养中扮演着重要角色。其中，美国心理学家迪克·德克罗斯提出的“自我决定理论”（Self-DeterminationTheory，简称SDT）是较为知名的理论之一。该理论认为，人的行为是由内在动机和外在动机共同驱动的。对于小学生而言，内在动机如好奇心、兴趣等，是推动他