小学心理健康教育说课.pptx
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小学心理健康教育说课;;01;来自学校、家庭等方面的学习压力对学生的心理健康产生一定影响。;通过教育，帮助学生了解心理健康知识，增强自我调适能力，预防心理问题。;使学生掌握心理健康的基本概念和知识，了解心理问题的表现形式和成因。;02;自我认知教育;针对性教学方法与技巧;案例分析;03;通过角色扮演，让学生亲身体验不同的心理情境，如
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心理健康说课小学;;01;通过心理健康教育，帮助学生建立积极的心理韧性，面对困难时能够坚持并恢复正常状态。;培养良好的品德;预防心理问题发生;02;自我认知的重要性;;了解挫折和失败是成长的一部分，培养乐观的心态。;03;通过提问引导学生思考和讨论，激发学生思维，提高课堂参与度。;;利用多媒体技术制
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心理健康教育说课演讲人：日期:
目录02学情分析01课程概述03教学目标04教学方法05教学过程06教学评价
01PART课程概述
课程定位与意义心理健康教育的重要性心理健康教育是学生全面发展的重要组成部分，能够帮助学生提高心理素质，增强适应能力。01本课程旨在帮助学生了解心理健康的基本知识，掌握心理调适的基本技能，预防和缓解心理问题。02课程目标与期望通过本课程的学习，学生将能够增强自我认知、自我调适、自我发展的能力，提高心理健康水平。03课程定位与作用
课程设计依据学生心理发展特点根据学生心理发展特点和需求，设计课程内容，确保课程具有针对性和实效性。心理学原理教育教学原则课程内容基于心理
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;;;当前小学生心理健康现状;促进学生全面发展;;;依据小学生心理发展特点，选取适应其心理成长的主题。;具体内容安排与进度计划;采用讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。;;心理投射游戏;模拟真实社交场景，让学生扮演不同角色，培养社交技巧和应对能力。;组织各种形式的团队建设活动，如拔河、接力赛等，增
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小学生心理健康教育说课演讲人：日期:
目录02学情分析与定位01课程背景与意义03核心目标设定04实施方法与策略05家校共育策略06评价与改进方向
01PART课程背景与意义
教育部《关于加强中小学生心理健康管理工作的通知》强调心理健康是学生全面发展的重要组成部分，要求加强心理健康教育。《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出心理健康教育的目标、内容、方法和途径，为课程开展提供指导。心理健康教育政策依据
小学生成长现实需求心理发展特点小学生正处于心理发展的关键时期，需要正确的引导和培养。01学业压力、考试焦虑等对学生心理健康产生负面影响，需要教育引导。02社交能力提升在集体生活中学会与人相处，处
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心理健康教育班会说课;;01;通过心理健康教育，学生可以更好地面对挫折、压力和逆境，提高自我恢复和适应能力。;建立支持系统;促进学生全面发展;02;认知重建;教授学生如何有效地表达自己的意见和感受，同时倾听他人的观点和需求。;;03;帮助学生了解和认识心理健康;;通过分享，让学生表达自己的
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心理健康教育课说课教案.doc
《感恩的心：拥抱亲情》
学院：
班级：
姓名：
心理健康教育课
说课设计
心理健康教育课 说课设计
《感恩的心：拥抱亲情》
一.说学生
（一）授课学生：初中二年级
（二）学生特点：处于青春期、第二叛逆期
1.青春期心理发展的矛盾性特点：
（1）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。
（2）心理断乳与精神依赖之间的矛盾。
（3）心理闭锁性与开放性之间的矛盾。
（4）成就感与挫折感的交替。
2.青春期情绪变化特点：
（1）不能自我控制的情绪波动。
（2）青春期躁动（亲子关系沟通不良）。
二.说教材
教学教材取自《中学生心理健康课程辅导》中人际关系系列之亲子关系。
在整个教材中处于开篇的重要作
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高中心理健康教育说课;;01;心理健康教育能够帮助学生了解自身心理特点，掌握心理调节方法，预防和缓解心理问题。;高中生心理发展特点;提高学生心理素养;02;心理学基础知识;;重点难点突破策略;03;通过简单的心理测试或小游戏，使学生迅速进入状态，产生学习兴趣。;详细阐述心理学原理，包括概念、特点、作用等，为实践打下基础。;
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心理健康教育课说课杭州市教科所孙义农心理健康教育课的设计原则1、发展性原则2、民主性原则3、活动性原则4、同一性原则5、渐进性原则针对什么问题存在什么情况开展什么活动依据什么理论一、说活动理念知情意行的不同维度01由浅入深的逻辑顺序02准确简洁的语言表述03二、说活动目标游戏及其他活动学生的具体特点课件与其他资料三、说课前准备活动环节的整体构思01每一环节的适当展开02教师引导的准确把握03学生活动的精心设计04四、说活动过程1活动重点与难点2希望达到的效果3可能出现的情况4概括说课的要点五、说总体把握过多讲述2、简单评价破坏情绪4、急于回答揭学生短6、强迫活动放任自流8、死扣教材01.02.
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初中心理健康教育说课;;01;开展心理健康教育有助于提升学生心理素质，培养积极心态，增强抗压能力。;初中生处于生理发育高峰期，心理调适需求大，容易产生情绪波动和心理困扰。;课程目标及预期效果;02;教学内容选择与安排;理论讲授;;03;;引导思考;对本节课
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心理健康教育说课：挫折;目录;01;增强适应能力;挫折教育的意义与价值;挫折教育与心理健康的关系;02;学生由于学习方法不合理或无效，导致学习效率低下，产生挫败感。;学生在学校或生活中难以结交到合适的朋友，感到孤独和失落。;学生由于亲人离世、友情破裂等原因，导致情感上受到打击。;自信心受挫;03;家庭氛围、父母教养方式、家庭经济状况等都会对孩子的心理承受能力产生影响。
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心理健康教育课 《记忆高手》 ;说课内容：;一.说教材;二.说学情 ;三.说教学目标;四.说重点、难点;四.说教法、学法;五.说教学过程;一、课前准备：
课件、学生自备纸、笔。
;二．感受父母之爱（15分钟）
两个故事：
（1）母爱如水：《一位百万富妈的遗嘱》
（2）父爱如山：《奇迹的名字叫父亲》
两个讨论：
（1）如果自己为人父母，是否能做到向上述两个故事中父母一样的行为？
（2）爸爸（妈妈）曾经做过的一件最让你感动的事是什么？
;两个结论：
（1）父母的一切行为（我们喜欢或不喜欢的）都源于父母对我们的爱。
（2）父母之爱，爱之深远。;三．激发感恩情感(15分钟)
（一）快
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幼儿心理健康教育说课;目录;01;促进幼儿全面发展;通过课程，使幼儿具备健康的心理素质，包括良好的情绪调控能力、自我认知能力等。;教材分析与选用依据;;02;遗传与环境交互作用，大脑与神经系统快速发展。;;;分离焦虑、入园适应困难、攻击性行为等。;03;情绪认知;;适当设置挫折情境，让幼儿在挫折中体验和学习，培养面对困难的勇气和信心。;自我保护意识与能力提高;04;组织幼儿进行分组讨论，鼓励他们分享自己的感受和经历，提高解决问题的能力。;情境模拟;;定期向家长和幼儿发放问卷，了解他们对心理健康教育的看法和建议。;05;家长是幼儿心理健康的榜样;;;;06;教学效果评价指标体系构建;;;;THA
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初中心理健康教育说课.pptx
初中心理健康教育说课
演讲人：
日期：
目录
02
课程主题与教学方法
01
心理健康教育重要性
03
教学过程设计
04
教学工具与评估
05
教学挑战与解决方案
06
案例分析与实践
01
PART
心理健康教育重要性
情感发展
早期情感经历影响
早期经历对个体情感发展具有深远影响，包括家庭、学校和社会环境等。
情感表达与调控
教育学生如何识别和表达情感，以及通过合理途径调控情感，避免情感失控。
情感与行为关系
帮助学生理解情感与行为之间的关系，学会用积极情感指导行为。
自我意识培养
教育学生学会接纳自己的优点和不足，培养自信心和自尊心。
自我接纳与自信
自我反思与成长
培养学生自我反思
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心理健康教育说课设计.pptx
心理健康教育说课设计演讲人：日期：
目录02心理健康教育课程设计01说课概述03心理健康教育重点难点解析04教学实施过程展示05教学效果评估与反思06心理健康教育资源拓展
01PART说课概述
提高教学效果促进教师专业成长通过说课，教师可以全面梳理教学思路，优化教学设计，从而提高心理健康教育的教学效果。说课是教师展示自己教学能力和教学思路的重要途径，有助于提升教师的教学水平和专业素养。说课目的与意义激发学生兴趣说课可以帮助教师更好地了解学生的需求和兴趣，从而有针对性地设计教学活动，激发学生的学习兴趣。推动教育教学改革说课可以引导教师探索新的教学方法和手段，推动心理健康教育教学改革和发展。
教
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幼儿心理健康教育说课演讲人：日期：
目录02教学内容框架01教学目标设定03教学方法设计04课堂活动规划05评价反馈机制06教师素养要求
01PART教学目标设定
认知发展培养幼儿注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力，让幼儿具备基本的学习能力和认知能力。情感培养关注幼儿情感需求，培养幼儿积极健康的情感，如愉快、自信、爱心等，并建立初步的情感调节能力。认知目标与情感发展
学会合作鼓励幼儿表达自己的意愿和想法，学会倾听他人讲话，培养幼儿的交流能力和表达能力。交流与表达规则意识培养幼儿的规则意识，让幼儿了解社会规则和行为规范，学会遵守并适应社会生活。引导幼儿学会与他人合作，分享玩具、食物等，培