浅谈陶行知教育 论文.docx

PAGE 1 浅谈陶行知教育教学 陆裕田 摘要：本文章主要探究了在开展教育教学活动中，我工作的幼儿园中班组幼儿教师所使用的引出策略，以及课堂中涉及的其他活动。在这个基础上，进一步针对课堂中所发现的问题提出相应的解决方案。在研究中，我将仔细陶行知先生的教育观念对幼儿教育行业带来的启示，以及分析在这堂中班防控主题的课程中体现出的陶行知先生的思想理念。 关键词：幼儿教育 求真 真情实感 半工半读 陶行知的特色教育理论和专著 在工作之余,我认真学了一位著名的中国教育家,陶行知的中国特色教育理论和专著,他也被认为是一位对世人表示崇拜和深深敬仰,怀念的著名中国人民主义的教育家,读过他的中国特色教育理论,给我留下的第一个印象就是:他这一辈子的成功经验和批判性地说就是中国特色教育,致力于引领和推进中国特色教育,改革,并将此付诸实践。他拥有丰富社会主义现代化教育理论和科学发展思想的教育资源宝库,为我们大学生提供了社会主义教育理论和实践的方法,让我也从中受益,其中最能使我深刻的受到启发的就是他这两段著作名言。我们必须要活的书,不是死的,要真正的书,不要伪装的书,要动的书,不能静写的书,要使用的东西不能让人去读的书,总起来说这本书告诉我们,要以生命为核心,不能以文本为核心的课堂作为教科书。 2.纯正的政治思想道德职业品格 生活中,学生的应试作文很容易被老师写错,而且站在考场上的考生作文也很容易被学生写错。我每天眼睁睁地看自己盯着一本小小有山羊画像,创建与社会历史演变相等的新,创新也是一种具有突破性的像,打破迷信,挣脱传统文化的束缚,从僵化和习惯性的思维中重新走出去的意味。陶行知的教育观点和思想创新,也体现在了培养的目标上。他是针对老师传统的教育将人上学者作为培养,人上学者作为最终目标的特殊性现象象指出了新育要培养全面健康发展的人中有本质。早在他自己创か了南京安工学时就为这所专业的学校明确了三个教育的目标研究自己的学问要用科学的方法去精神来改造生活和环境,要用生美好的意境去出事应变,更需要具备高尚的职业道德修养。生活与教育课程理论这个概念是陶行知对于中国近现代社会主义课程教育理论最重要的一项发展贡献其基本主张内容主要包括,生活及教育,社会与学校,的社会与生活课程理论和教学方法做到了完美融合,的社会与教学方法两个大部分,他就是对于半殖民地的半封见社会时代杜威教育及生活学校及社会的洋化教育同社会,劳动,与人民情感相脱节的传统文化教育被有力地否定。结合培养真正适应社会发展需要的人才,换句话说,生活及其教育,就是说现代化的生活及其教育是现代化教育的充分和必备条件的教育,只有与生活紧密地结合,才能发展成为现代化的教育,要是真正地脱离了现代化的生活便不是现代化的教育而的现代化传统教育的一个根本特点就是现代化的教育和生活相互地脱离。它的主要特点就是死亡读书,阅读老了书,死了读书,可见教育必须与人类的生活紧密地结合生活就是教育的灵魂和人类生命。关于生活的教育,陶先生表示,生活的教育就是给人类生活以教育用生活的方式来进行教育,为人类生活走向更远、朝前发展的需要而进行教育。强调了人类的生活性直接决定了教育,生活包含了教育的内涵和其功能,实际生活也是教育的基础和核心,教育的内涵和价值就是在于改造人类生活,主张通过教育冲破了学校和社会之间的壁垒把所有学校和社会的事情都扩展进入了大社会。甚至走向大自然,这样就使得我们的学校、社会教育和人民群众生活紧密地相通。陶行知纯正的政治思想道德职业品格,高尚的职业人生道德情操,勇于创新实践的本职工作奉献精神,为我们的历代后辈圣贤人士们树立了对人类社会和谐民族事业忠实的心和万世师表。陶行知先生的理想与教学观念和理想,是全心全意地为了促进我们中国各族人民广大群众的改革解放、中华民族的振兴而艰苦奋斗的社会主义理想与教学观念和理想,也是不断地自我开拓,勇于自我改革,为了促进我们中国高等教育的发展和教学进步不断地寻求自己新学科发展道路的社会主义理想与教学观念和理想他以一颗良好的心走下去,不留半根草落地走出来的热情作为一颗赤子之忱,怀着文化为公、爱满天下的宽厚胸怀和甘当骆驼的真诚敬畏为人精神努力研究培养和发展中国各族人民的高等教育为整个中华民族的利益来造就人才披荆斩百折不挠鞠躬尽粹死而后已。他的高爱国主义情操、创新思想实践运动精、对加强社会主义爱国人民政治.教育的忠心赤胆和耿耿忠心为当代广大学者烈土树立了一个伟大的光辉精神榜样。它本身就是他追求人生的核心价值观及其真谛。 3.理论探索和思想实践 陶行知先生们是怀有爱画理想心怀报国大志高有理想抱负的爱国好人。他在他的少年时代就已经为他立下了英雄大志要努进行不断改革老国家传统的文化教育,要努力让我们这个党和国家全国的各族人民都一样能够真正拥有机会接受到新的文化教育。194年他为了更加积极主动地