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一到六年级语文材料梳理--第1页

一年级语文

教材分析：

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口

语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生

活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识

70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识

字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入

深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语

文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，

全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行

口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写

其中100个笔画简单的字。

二、教材特点

（一）综合性

（二）科学性

（三）时代性

（四）趣味性

（五）广泛适用性

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课标要求

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地

拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

2

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二年级语文

教材分析：

一、教材编排特点：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，

着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科

书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，

丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，

保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内

容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联

系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌

等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本

册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心

悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探

究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生

积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际─

─在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外

学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。除了“识字