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小学课后服务中教师激励机制研究——以T市J学校为例.pdf

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随着社会经济的快速发展，双职工家庭数量增加，家长面临孩子放学后无人照

看的难题。为了切实解决“放学后家长缺位”的问题，2017年教育部办公厅发布了

《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（《意见》），文件中指出开展课

①

后服务的主体是学校。接着，全国范围内逐渐实施了课后服务工作。在推进这些工

作的过程中，教师作为关键的执行者，其职责得到了进一步的扩展，同时毫无疑问，

这在一定程度上势必会导致教师承担更多职业责任。为了减轻教师面临的工作压力，

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