图形图像的加工_精品教案.doc

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图形图像的加工

课型

操作实践课

教学对象

七年级

一、教材与教学内容分析

1教材地位

本课教学内容选自《图形图像的加工》，课标要求能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。其中，Photoshop是最常用的图形、图像编辑软件，而ALPHA通道是Photoshop中用于处理图像的重要工具。

2前后知识点联系

《图形图像的加工》是学完颜色通道、选取工具、图像调整、图层蒙版等的后续课，教学内容为Alpha信道的含义、信道与选区的关系、创建Alpha通道的方法，属于操作技能学习，宜采用理论讲解与上机操作相结合的教学模式。Alpha通道是计算机图形学中的术语，指的是特别的通道，意思是“非彩色”通道，主要用来保存选区和编辑选区，它是图像处理的一个重要内容，也是一个教学的难点。

3教材处理

本课是一节操作实践课，大胆选择教材中没有的实例，引导学生学习Alpha通道等相关知识，丰富拓宽学生的知识面，完善学生的知识体系。

二、学情分析

1起始能力

本节课的教学对象是高中一年级学生，具有较强的形象思维能力和理解力，知识迁移能力强。在学习本节课之前，学生已能够使用几种选择工具选择所需选区，能够使用画笔工具进行图片处理，大致掌握了几种色彩调节的方法，包括色阶以及色相饱和度，大致理解了颜色通道的含义但还需要进行强调。

2学习兴趣与爱好

通过课堂观察发现，学生普遍对平面设计表现出浓厚的兴趣，此外，如果用学生比较感兴趣，贴近学生日常生活的实例来引导学生学习掌握Alpha通道以及相应的基本操作，学生参与度会比较高。

3自主学习能力

根据学生之前完成任务的情况发现，学生具有一定的自主学习能力，但还需要教师进行相应的引导，而不是简单地直接地让学生自学。

三、教学目标和核心素养分析

1知识与技能

（1）能够用自己的话阐述什么是Alpha通道；

（2）理解通道和选区之间的关系；

（3）能够解释Alpha通道中黑白灰代表的含义；

2过程与方法

通过观察、分析、实践操作，逐步理解Alpha通道的含义，学会运用Alpha通道进行简单的图片处理，增强数字化学习能力；

3情感态度与价值观

（1）养成用数码技术进行艺术创作的思维；

（2）提升审美情趣，体会创作的乐趣。

四、教学重难点分析

1教学重点

能够运用Alpha通道进行简单的图片处理；

2教学难点

认识到什么是Alpha信道并深入了解Alpha信道中黑白灰代表的含义；

五、教学策略分析

本课通过一个真实的任务引起学生的认知冲突，进入新课学习，采用情景教学、讲授演示、对比分析、任务驱动等方式，引导学生最后完成任务，首尾呼应。

六、教学策略与手段分析

1.情境教学法，让学生的一切学习活动有主线，有内驱动力。

2.对比分析法，有步骤、有层次地引导学生在认识了Alpha通道的含义，在此基础上，进一步认识Alpha通道中黑白灰代表的意义。

3.任务驱动，讲授演示法，引导学生初步学习运用Alpha通道进行简单的图片处理，并注意关键操作点。

七、教学设计理念

教育家陶行知先生曾指出：“教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中教乃是真教，在做中学方为实学。”教学中，我也一直坚持渗透这种理念，让我们的学生能得到最好的发展。为此，我以“做中学、做中教、教学做一体化模式”思想为指导，以高中信息技术课程改革要求为依据，开门见山提出问题，要求学生采用之前所学习过的抠图方式处理照片后放大图像，发现采用原来的抠图方式处理照片后发丝部分没有扣选出来，而教师采用Alpha信道抠图的方式效果非常细腻，从而引发认知冲突，激起学习探究的欲望；进而通过对比分析，引导学生认识、理解到Alpha通道是用来记录存储选区信息；通过讲授演示以及对比分析，引导学生理解Alpha通道中黑白灰代表的含义；最后通过任务驱动，要求学生通过自主实践操作，学会运用Alpha通道进行简单的图片处理，完成课前任务，首尾呼应。学生最终认识到图层、颜色信道、Alpha信道、图层蒙版的区别。

八、教学环境及资源准备

教学环境：装有photoshop软件的电脑室。

教师准备：准备教学课件、发评价表、练习素材以及教程。

学生准备：打开PS软件、查看练习素材。

九、教学过程

教学环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

1情境导入，小试身手（4分钟）

生活中经常会使用Photoshop将照片中的特定对象提取出来，以实现换背景等特殊效果。开门见山，直接提出问题：怎么帮用蓝幕背景拍好照片的猫咪更换广告背景图，推荐猫粮，要求学生用学习过的抠图方