六年级下学期数学复习课教学思考.doc

六年级下学期数学复习课教学思考 六年级下学期数学复习课教学思考提要：到了六年级下学期的数学复习阶段，都会选配一种复习资料，进行不断的练习，如何选好用好复习资料，让它发挥最大的效益 六年级下学期数学复习课教学思考 大学毕业到现在是第四年，教书也是第四年，对于初出茅庐的我来说，上好课，教好学生已经是个难题了。对于现在的我来说，更是大难题，从未教过六年级，并且这个班是刚接来的，对学生不够了解，总是感到很茫然，总是时常在反思如何才能提高学生的成绩？我把我的想法写下。 1．怎样让数学复习课的课堂有效？ 六年级下学期的数学课型以复习课为主，大容量、大密度；如果老师不停的讲，学生被动地接受；到头来是老师讲的很多，很累，口干舌躁，学生却是听得很困，很烦，昏昏欲睡，这样的教学效果可想而知。而且复习的内容学生大部分都会，听的时候总是觉得这个我懂，那个我会，课不听也没什么关系，殊不知其实就在这个时候，他就漏听了一些意外的知识。而且到了下半学期以后，复习的时间紧、任务重，老师急于把尽可能多的知识都传授给学生，但不能仅仅因为这个原因而一味的苦教，不顾及学生的感受；不顾及学生的接受程度；不顾及学生的学习实际。我觉得六年级下学期的数学复习课仍然要备学生，仍然要讲究教法，仍然要充分调动学生积极参与课堂教学的主动性。只有学生真正的动起来了，课堂效果也就会大幅度的提高。要让学生真正成为课堂教学的主动参与者，而不是旁观者。（但是到目前为止，我也不知道如何让我们班的学生能够积极的主动去复习，这个问题我要继续的努力去思考。） 2．怎样恰当地有效利用复习资料？ 到了六年级下学期的数学复习阶段，都会选配一种复习资料，进行不断的练习，如何选好用好复习资料，让它发挥最大的效益；如何处理好课本与复习资料的关系；这是复习课过程中首先要解决的一个基础性问题。学生的基础比较差，必须以基础为主，以本为本。所以在第一轮复习时，应该是要紧扣课本，以基础训练为主，做好查漏补缺；然后针对学生作练习时暴露出的问题，再有目的选编练习题、例题进行精讲精练，对知识上的薄弱环节进行巩固和加深。对于复习资料上的内容，老师要进行合理的取舍。每复习完一章以后，再次通过检测、试卷讲评查漏补缺，并让学生详细阅读课本上的本章教学内容，以便使知识系统化，条理化，不留空白点。 3．怎样把握复习难度？ 复习过程中，最难把握的就是教学难度问题。我觉得是要抓好“双基”不放松是前提和基础；其次，在牢固掌握知识的前提下，适当的保持一些难度是必要的，也是必须的。在上课时选取适当难度的例题或课余布置一些有难度的题目，会给学生一定的新鲜感和有利刺激，激发学生的学习兴趣和增强好胜感，从而有利于培养学生的个性品质。结合我班的学生的实际情况，必须抓好基础，难度过高题目不要涉及太多。主要是要规范学生的解题步骤，培养学生的数学思维品质。 4．怎样有效的进行试卷讲评？ 复习课离不开试卷讲评，但是试卷做了，改了，怎么样才能让这次考试发挥它的意义呢？长期以来，总是我们老师讲，学生听，使得一些考的好学生觉得听起来没意思，成绩考的不好的听起来就更没意思，教师讲的津津有味，最后的效果还是不如人意。这个问题我也不知道如何解决会比较好，要去请教下其他老师了。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management educatio