人教版二年级数学《1000以内数的认识》教学设计.doc

人教版二年级数学 《1000以内 的认识》教学设计 教材分析: 本节课的教学是在学生已经学习了 ldquo;20以内数的 认识rdquo;、ldquo; 100以内数的认识rdquo;的基础上， 将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是 计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教 材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数， 再教学万以内的数。 教学目标： 让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、 几个十和几个一组成的。 结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，体验 数在生活中的运用。 3 .培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心； 逐步发展学生的数感。 教学准备： 四人小组一篇千字文，一支记号笔。 教师准备一张放大的千字文。 教学过程： 课前活动一： 数数比赛 师：现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车 数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉 大家ldquo;我最快。rdquo; 从36数到4 8，一个一个的数； 从50数到90,五个五个的数； 从10数到100，十个十个的数。 刚刚大家都数得很棒，我们很早就和100以内的数 交上了好朋友。 课前活动二： 读千字文 师：请你自由、大声的朗读这篇文章。 h ell ip; hell i p;铃响上课 、设置疑问，导入新课 师：同学们奇怪吗？傅老师给大家上数学课，准备的 怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友听说过这篇文章？ 生：hellip;h ellip; 师：让老师来介绍一下吧！ 《千字文》是我国早期的蒙学课本。隋唐以来，《千 字文》大为流行，背诵《千字文》被视为识字教育的捷径 它不是简单的单字堆积，而是条理分明，通顺可诵，咏物 咏事的韵文，其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教 育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生 僻字不多，便于识读。因流传甚广，以致文书编卷，都采 用ldquo :天地玄黄rdquo;来代替数字。兄弟民族地区也出 现了满汉、蒙汉文的对照本字。由于历代不少大书法家都 曾书写，更使《千字文》至今仍是学习各种书法的范本。 可见，它是中国古代的文学宝贝，是祖国的骄傲。今 天就让它伴随着我们走入数学课堂，学习新的知识。 二、借助文字，探究新知 （一）1000的认识 1 ?估。 师：首先，请你来猜一猜这篇文章有多少个汉字组成? 生：hellip;hel lip; 师：大家都觉得比100个要多，那么还能用我们以前 学过的数来表示吗？今天这节课我们就一起来学习100 0以 内数的认识 板书 2?数。 A、那么到底有几个字呢？我们该怎么办？怎么数可以 做到又快又对？ B、自由说 he llip;hellip ; 师（边听边小结） 一个一个地数，10个一是多少？ （10个一是一十） 板书 十个十个地数，10个十是多少？ （10个十是一百） 板书 一百一百地数 he llip;hellip ; C、（四人小组讨论）可以借鉴这些方法，大家觉得哪 种方法比较方便可以选用，当然也可以尝试用不同的方法 来数。你可以在千字文上圈一 持美观整齐。记一记。注意圈时要保 来数。你可以在千字文上圈一 持美观整齐。 记一记。注意圈时要保 师：那一组需要帮助可以请老师。 走动指导 D、汇报，有多少个汉字，你们是怎么数的？ 学生展示： A、 20个一行，这样的共50行，所以共有2 0times;50 =1 000 个 B、 50个一列，这样的共20列，所以共有20times ;50 = 1000 个 C、 2列100个，2列2列的数，有这样的10组，所以 10 个 100 是 1000。 D、 一行20个，5行就是100个，这样每5行就是一百， 做个记号，最后数一数共有10个100就是一千。 E、 我一行一行地数，也就是20个20个地数，共有 10⑻个，但是很累（笑嘻嘻的）。 hellip;hel lip; 师：大家的方法可真多，现在老师也想和大家一起来 数一数： 先一个一个地数，十个一就是一十。这部分是10，那 么这一行的另一部分是多少个呢？（也是10个）这里的字 排列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了 10个字， 那么接下来我们可以十个十个地数，一个十，两个十，三 个十hell ip; hell ip;十个十就是100，也就是5行正好满 100个字，接下来我们可以几个几个得数一百一百得数，请 大家这样数，一个百是10 0, 2个百是200，三个百是300, hell ip;hellip;9个一百是900，9个百在添上一百就是 1000 ,那么1000里面有几个百？ 小结。 师：通过刚才数千字文得活动，你对数数有什么新的 发现？（可以一个一个得数，十个十个得数，数更大的数 时还可以一百一百得数） （二）数数