认知风格视角下输出任务对初中生词汇附带习得的多维影响探究.docx
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认知风格视角下输出任务对初中生词汇附带习得的多维影响探究
一、引言
1.1研究背景
在初中英语教学体系中，词汇学习占据着举足轻重的地位，是英语学习的基础与核心。正如英国语言学家D.A.Wilkins所言：“没有语法，很多东西无法传递，没有词汇，则任何东西都无法传递。”词汇作为语言的基本构成单位，是构建语言能力大厦的基石。对于初中生而言，随着英语学习要求的不断提高，词汇量的大小直接影响着他们英语学习的成效以及综合语言运用能力的发展。无论是英语的听、说、读、写哪一方面，都离不开词汇的支撑。在听力理解中，若学生对听力材料中的词汇不熟悉，便难以准确把握内容；口语表达时，词汇量匮乏会导致学
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