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初中教师读书笔记

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初中教师读书笔记范文2000字（精选6篇）

看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，现在就让我

们写一篇走心的读书笔记吧。为了让您不再为写读书笔记头疼，下面

是小编为大家收集的初中教师读书笔记范文2000字（精选6篇），仅

供参考，大家一起来看看吧。

初中教师读书笔记1

暑期,按照“道德课堂教师读书”活动推荐的书目选择了2本书，

首先阅读了《推进有灵魂的教学》这本书，封皮上的一段话吸引了我：

“学习知识不是教学的终极目标，让学生通过学习知识，领悟并获得

学科思想，掌握学科方法，提升学科能力，为学生的终身发展奠定基

础，才是教学的真正使命。”

在读书的过程中,书中的毛杰局长的总序“做有灵魂的教育”和田

保华局长的“推进有灵魂的教学”以及各位博友的教学艺术及教学片

断对我帮助很大。书中每位名师的教学感悟、个人观点及解读等等，

都给我以很大的启发。比如我们总以为“改变了学生的学习方式就是

好的”。熟不知“合作学习”我们并不一定做的有效。现在教学非常

关注小组建设的概念和实践，大多数教师都非常注重小组合作学习，

认为小组合作学习能够产生1+1＞2的效果，让学生互通有无、互相

帮助，是课堂组织教学的极佳方式。自主学习，是学生独立思考的时

间，只有经过充分的独立思考，才能更加有效地开展合作学习，小组

建设才能真正地起到应有的作用。但在实际教学时，针对教师提出的

问题，学生独立思考通常会出现这样几种情况：一种学生找到一两处

答案便停止思考，思考的层次也流于表面；一种学生通读全文后找到

多处答案并进行思考，思考的层次比较深刻；还有一种学生找到答案

后会不断深入的思考，得出真正属于自己的见解。而这三种学生独立

思考的时间自然也不相同，第一种学生很快便能结束思考，然后无所

事事；第二种学生需要一定时间，基本可以控制在教师给的时间范围

内；第三种学生时间似乎怎么也不够用，即使教师再延长一两分钟，

他们总还是学不够似的。

那么，究竟给学生多长时间进行思考合适呢？这个问题常常困扰

着我。当然，针对问题的不同，思考的时间自然不一样，但对于同样

的问题，面对早早“完成任务”的第一种学生，我总是说“再读一读，

看看有没有其他的地方？”这种学生，没有攻克难题的信心，觉得自

己就这样了，有什么问题不用自己思考，等会儿小组合作时自然有高

手帮自己解决，也就更懒得思考了。第二种学生思考时间合适，也有

一定自己的见解，在之后的学习时能够真正从中有所提高、有所收获。

第三种学生也是让我觉得有些无措的学生，他们需要大量的时间思考，

但是课堂上我明显不能给他们太多时间，如果真的给多了几分钟，第

一第二种孩子在这几分钟内又会产生一些无用功。当然，这种孩子思

考有深度，有自己的思考方法，对于后期小组合作学习时也能起到领

头的作用。除了这三种孩子，当然还有一些思考效率高花费时间少或

思考效率低花费时间多的孩子，这些也是需要特别对待的。

虽然说是独立思考，但是我觉得独立思考前教师还是要让学生学

会思考。学生不是天生就会思考的，他们是在一点点的实践和交流中

慢慢学会思考并逐渐加深思考深度的。如何指导学生学会思考，我最

大限度的给学生以更多的交流空间，期望学生能够在自由平等的交流

时学会更深的思考。另外就如书中所说的，教师不仅要给学生交流空

间，还要给学生思考空间，面对学生不清楚不明白的问题，教师不要

急于“帮忙解决”，而应该让学生自己多想一想，也许也会给学生独

立思考以辅助。

在教学之路上，每一位老师都进行了很多深刻而缜密的方法探索，

做了很多思考，只有在不断地实践和反思中，才会有教学的进步，也

只有一次又一次的反思、积累，才有了上课时的应对自如，妙语连珠。

因此我们只有在课堂教学中，大胆实践，充分调动学生的积极性，灵

活应对学生的种种题目，才能让孩子在学习中真正的发挥出自己的主

体地位；让学生在课堂上学会思考，学会勇敢、正确、清楚的表达自

己的观点，这才能使我们的数学课获得新的活力和乐趣。

每当我看到孩子身上天真而烂漫的童真，我总感觉任重而道远。

《推进有灵魂的教学》这本书中需要我学习的地方太多太多，有了对

他们课堂的学习，使我解开了很多教学中的困惑，教会了我如何和孩

子相处，如何在课堂上调控，如作甚孩子营造轻松愉悦的课堂氛围和

自由健康的成长空间。作为老师我将一直努力，我将把这先进的、现

代的及优秀的教学方法运用到自己今后的教学中，让孩子