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破局与重塑：中小学课堂教学公平的多维审视与实践路向
一、引言
1.1研究背景与意义
教育公平作为社会公平的重要基石，一直是教育领域乃至整个社会关注的核心议题。它关乎着每一个个体的发展机会和社会的和谐稳定，是实现社会公平正义的关键环节。中小学教育作为基础教育的重要阶段，是培养学生知识、技能和价值观的关键时期，其课堂教学公平与否，直接影响着学生的成长和未来发展。
从个体发展的角度来看，中小学阶段是学生身心发展的关键时期，也是塑造人格、培养价值观的重要阶段。在这一时期，学生对周围世界充满好奇和渴望，他们的学习能力和潜力都处于快速发展阶段。课堂教学公平能够确保每个学生都能在平等的基础上参与学习，获得
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