一年级下册《找规律》改.ppt

一年级下册找规律.ppt 玉林市玉州区第三实验小学梁雁找规律人教版数学一年级下册01激趣引入02魔术箱03魔术师变彩旗，你猜下一面彩旗是什么颜色的？二、引导探索，认识规律六一联欢会找规律找规律小结：物体按照一组组重复出现多次，这样的排列，就是有规律的排列。摆一摆，猜一猜动手操作，巩固发展：涂一涂

2024-12-22 约小于1千字 18页立即下载

一年级下册找规律课.doc 一年级下册《找规律》教学设计教学内容：新课标实验教材小学第二册P88——P89例1~例3、“做一做 1、 2、 3、教学重、难点：能够学会找简单的图形变化规律。教具学具准备：多媒体课件、红黄小红花、、三角形、正方形，圆形、板书的教具。教学过程：课前谈话，导入新课 1、出示小花，初步感知规律师：小朋友们，今天老师为你们准备了一串漂亮的小花，你们想看么？（从盒中先出示一串中的前两朵花）这一串我们已经看到了前两朵是一朵红花一朵黄花，那下一朵花的颜色，你能试着猜猜么？（指生猜色）这几个小朋友猜的颜色都有可能，但今天老师准备的小花，他们的颜色可是有规律的，我们一起来看看下一朵到底是什么

2017-01-05 约字 8页立即下载

一年级下册找规律.ppt * * 找规律一、情境引入你有什么发现？图中的人和物都是按规律排列的。二、探究新知仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？小旗的规律是1面、 1面，又1面、 1面 …… 小旗的规律是按1面、 1面为一组重复排列。再来看看美丽的小花吧！二、探究新知我发现小花的排列规律是： 1朵、1朵为一组重复排列。灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗？是的！它们都是重复排列的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。二、探究新知 2 3 找规律，填数。 2

2023-07-12 约小于1千字 17页立即下载

一年级下册《找规律-图形规律》.ppt lais你有什么发现？图中的人和物都是按规律排列的。答题卡：小组合作讨论完成，答题卡由组长填写完成！我们发现彩旗是按照我们发现彩色灯笼是按照我们发现彩色的小花是按照我们发现小朋友们是按照一组小旗的规律是按1面、1面为一组重复排列。红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝再来看看美丽的小花吧！我发现小花的排列规律是：1朵、1朵为一组重复排列。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。下一个是谁？你们是怎么思考的？看到你们越来越会思考，真替你们高兴！也可以先观察颜色的规律，再观察形状的规律。2.做动作，猜规律。教材P85创造规律奇思妙想与众不同活动要求：1、在卡纸上创造出自己喜欢的有新

2024-12-23 约小于1千字 18页立即下载

一年级下册数学《找规律》教案.docx 一年级下册数学《找规律》教案活动目标： 1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。 2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。 3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。活动准备：作业纸、水彩笔活动过程：一、游戏引入师：小朋友，我们一起来做个游戏好

2021-01-19 约6.08千字 9页立即下载

一年级下册找规律课程.ppt 游戏：猜圆片颜色第一组第二组想一想：哪一组好猜？为什么？在日常生活中,很多事物都是有一定规律的。有规律的事物总能给人一种美的享受,这节课就让我们一起找规律吧。复习导入找规律绿色圃中小学教育网举例讲解找规律仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律？绿色圃中小学教育网举例讲解找规律再来看看美丽的小花吧！举例讲解找规律灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗？是的！它们都是重复排列的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。重复排列的规律你能行吗？找规律课堂练习动手画一画。画一组有规律的

2019-04-25 约小于1千字 18页立即下载

一年级数学下册《找规律》教案.doc PAGE PAGE 2快乐教学让数学课堂充满生命力 ——一年级数学下册《找规律》教学设计博乐市第一小学：吴燕评价案例——快乐教学，让数学课堂充满生命力一年级数学下册《找规律》教学设计博乐市第一小学：吴燕教学内容：人教版一年级下册教科书88～89页。教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2、培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3、使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单的排列规律。教学难点：引导学生发现图形的简单的排列规律。教学准备：照片、图形

2018-07-01 约2.07千字 6页立即下载

一年级下册数学找规律课件.ppt * 找规律 1、想一想，有什么规律？ 2、自己涂出有规律的颜色。 4 3 4 3 4 3 4 3 1 2 1 2 1 2 1 2 3 1 3 1 3 1 *

2019-04-16 约小于1千字 13页立即下载

一年级下册数学〈找规律〉教案.docx 教学内容：人教版一年级下册《找规律》。教学目标：1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。教学重点、难点：发现规律，创造规律。教具、学具准备：课件；每生一张入场券和白纸、一盒彩笔；每组一个围裙、不同颜色的小花和平面图形。教学过程：课前播放音乐《生日快乐》。师：今天是谁过生日？想知道吗？呆会上课我们就知道了。【设计意图：播放生日快乐歌，营造氛围，使数学课堂充满浓浓的生活味。】一、创设情境,引入规律（课件出示生日画面）师：大头儿子过

2018-07-08 约2.5千字 3页立即下载

一年级数学下册-《找规律》.doc 一年级数学下册《找规律》 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85～86页例1、例2及相关练习。　　教学目标： 1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。 2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。　　教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。　　教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。　　教学准备：课件、学具　　教学过程：　　一、创设情境，激情导入。生活引入师：同学们，

2018-06-26 约2.81千字 6页立即下载

一年级下册找规律说课稿.docx 一年级下册找规律说课稿然后课件出示教材主题图，引导学生认真观察，组织学生合作探究：图中哪些事物的排列是有规律的？【设计意图：借助农远资源我利用主题图，创设了学生熟悉的生活情境—“六一”联欢会。从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识与他们的生活紧密联系起来，引导学生进行观察，思考，探究，在农远资源的辅助下，更激发了学生学习的兴趣和探究的欲望，让学生初步感知到规律在生活中的应用，从而感受到数学来源于生活，也应用于生活。】学生找到图中有规律的事物之后，再去完成例1，轻而易举。（课件出示例1）最后师生共同小结：这些图形、物体和小朋友都是两个为一组，重复出现。【设计意图：让学生通过自己的

2025-03-09 约1.64万字 38页立即下载

一年级下册《找规律》评课稿.doc 一年级下册《找规律》评课稿根据本学期的教学计划，第十三周，我们低段年级的数学公开课展示活动如期开展了。前段时间承担公开课的陆老师通过精心备课，试教，磨课，向教学经验丰富的老师请教……修改教案，再试教，直到呈现在我们面前的一堂精彩的课。感动于陆老师的执着、认真、敬业，她的精神真值得我学习。现在就陆老师的《找规律》一课谈谈自己粗浅的看法。 《找规律》这是一年级下册教材中的一个有现实意义的内容，是在学生已有的知识准备和生活经验的基础上进行学习的。陆老师的《找规律》一课具有以下特点。一、激发兴趣，导入新课在新课的导入阶段，陆老师通过启发谈话，先出示了书上学生开联

2016-12-27 约1.8万字 39页立即下载

一年级下册找规律说课稿.doc 《找规律》说课稿 ? 1、教学内容 一年级下册第88和89页，《找规律》的例1及“做一做。” 2、教材简析 “探索规律”是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。 3、教学目标知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物

2017-06-11 约1.67千字 4页立即下载

冀教版一年级数学下册找规律.ppt *义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册找规律执教者：刘明慧找规律找规律规律小屋涂一涂。摆一摆欣赏规律的美*

2025-04-01 约小于1千字 18页立即下载

找规律一年级下册中营小学刘佳.ppt 《在语文、数学教学中运用信息技术培养小学生学习能力的实践研究》研究报告中营小学一、课题的提出 1．课程改革和国家发展的需要。 2．信息技术与课程及学科教学整合实践与研究的需要。 3．学校和师生发展的需要。二、关键词（一）信息技术（二）整合（三）信息技术与课程与学科教学整合（四）现代教育观（五）学习能力三、课题研究的理论依据（一）认知心理学的建构主义学习理论。（二）学生的自我发展理论。（三）学习控制的理论。（四）混合学习的理论。（五）整合的系统科学原理。（六）课程改革关于小学语文与数学教学的指导思想。四、课题研究的价值（一）理论价

2019-01-15 约3.97千字 20页立即下载