《山谷静悄悄》精品课件2021.pptx
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渐强渐弱
山谷静悄悄（间奏）
p弱mp中弱
山谷静悄悄（间奏）
（间奏）3131|3131|2-4-|3---|叮咚叮咚，叮咚叮咚，啊啊
山谷静悄悄
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《山谷静悄悄》精品课件2023.pptx
山谷静悄悄
fp强弱
pmppp
2∕41234∣5—‖火车怎样开2∕45432∣1—‖WU……发声小练习
薄薄的雾，淡淡地烟。
紫杜鹃红梅花
小野兔小溪流
XXXXXXXXXXX半拍半拍全拍切分音
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山谷静悄悄PPT-课件（PPT-精）.ppt
地质队叔叔们 矿石 力度记号： p 弱 ＞ mp 中弱 ＞ pp 极弱 f 强 ＞ mf 中强 ＞ ff 极强 ●●●● ●●●● 歌曲“山谷里静悄悄”的意境。更好地衬托出地质工作者，在深山谷中不辞辛劳地默默地工作，为人类造福。 大自然赋予我们这样美好的自然景色，给予我们美的享受，那么我们应该用什么来回报？ 作业： 通过思考发挥自己的创编能力,创编歌词. * * * * * * * * * 执教者：王馥 山谷静悄悄 什么在飘飘？ 什么在闪
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山谷静悄悄PPT.ppt
山谷静悄悄 力度记号： p 弱 ＞ mp 中弱 ＞ pp 极弱 f 强 ＞ mf 中强 ＞ ff 极强 ●●●● ●●●● 渐弱 渐强 听山谷里都有什么？ 薄薄的雾， 淡淡地烟。 紫杜鹃 红梅花 小野兔 小溪流 地质队叔叔们 歌曲“山谷里静悄悄”的意境。更好地衬托出地质工作者，在深山谷中不辞辛劳地默默地工作，为人类造福。 大自然赋予我们这样美好的自然景色，给予我们美的享受，那么我们应该爱护，保护大自然。 拓展： 通过思考发挥自
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山谷静悄悄教学的设计.doc
山谷静悄悄教学的设计
课程名称：《山谷静悄悄》。
课程类型：唱歌表演课。
课时：一课时。
教材：人音版教材四年级上册第七课第44页。
教材分析
《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，一段体结构。歌曲一开始用“X○ X○ X-”的节奏、美丽纤细的声音，把我们带入宁静的山谷，然后节奏紧缩并加入切分节奏，情绪由宁静转为欢快，描绘出山谷的勃勃生机，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”，音乐动感不断增强。在一个小间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安宁，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声
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山谷静悄悄教学设计2.doc
《山谷静悄悄》教学设计
沙口 戴小静
教学目标：
(1)情感目标：
a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美
b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲
(2)技能目标：
a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫)
b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲，
(3)过程与方法:
本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。
教学重点：
有感情的演
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山谷静悄悄 教学设计.docx
山谷静悄悄 教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课时是以《音乐课程标准》中的教学理念为导向，根据小学生音乐课程标准及教材要求，在设计教学活动时，注重以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励全体学生参与音乐活动和音乐创造，师生共同参与音乐活动，通过演唱歌曲捕捉音乐情绪与意境，沉浸到歌曲的意境中，唱出歌曲的层次，唱出对祖国河山的赞美之情。理论依据《音乐课程标准解读》中指出：“对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必要的，这既是人的整体素质中的音乐素质的一种需要，同时也为学生进一步学习音乐奠定了基础”。将知识与技能的学习方式放在具体的音乐实践活动中，同情感、态度、兴趣等因素紧密融
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《山谷静悄悄》教学设计.docx
《山谷静悄悄》教学设计
【教学内容】
人音版四年级下册第七课《山谷静悄悄》。
【教材分析】
《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“xo xo x —︳”的节奏，很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然老师送给你们一个音乐知识，（播放课件）关于我们音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。（ppt力度记号）
第三遍：同学们，你们记住了吗？那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号？（几种带有字母p的标记？）
3.学唱第一部分
a：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。（师范唱）
b：合作：学生唱前4小节和7、8小节，教师唱5
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人音版小学音乐七册课件上《山谷静悄悄》.ppt
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《好月亮，你走得这样静悄悄》精品课件2023.pptx
好月亮，
你走得这样静悄悄
稍慢安静地
［奥］奥地利民歌
简线谱转换
歌曲表现了怎样的意境？用lu跟随琴声唱一唱，并画一画旋律的走向。
稍慢安静地
简线谱转换
［奥］奥地利民歌
下面的旋律，在歌曲中出现过几次？与同伴合作唱一唱。
［完整歌谱］
简线谱转换
稍慢安静地
简线谱转换
［奥］奥地利民歌
稍慢安静地
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［奥］奥地利民歌
歌曲表现了怎样的意境？用lu跟随琴声唱一唱，并画一画旋律的走向。
稍慢安静地
简线谱转换
lu
［奥］奥地利民歌
下面的旋律，在歌曲中出现过几次？与同伴合作唱一唱。
［完整歌谱］
简线谱转换
稍慢安静地
简线谱转换
［奥］奥地利民歌
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简线
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四年级上音乐课件-山谷静悄悄1人音(五线谱)(2014秋).ppt
目录 欣 赏 导 入 知 识 练 习 歌 曲 学 习 乐 器 编 创 欣赏： 无伴奏合唱《翠谷双回声》 党永庵词 杨鸿年曲 返回 2∕4 1 2 3 4 ∣ 5 — ‖ 火车 怎样 开 2∕4 5 4 3 2 ∣ 1 — ‖ WU…… 返回 返回 薄薄的雾， 淡淡地烟。 紫杜鹃 红梅花 小野兔 小溪流 X X X XX XX X XX X 半拍 半拍 全拍 4/4
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四年级上音乐课件-山谷静悄悄2人音(五线谱)(2014秋).ppt
山谷静悄悄 渐弱 中弱 弱 极弱 mp 中弱 ＞ p 弱 ＞ pp 极弱 f 强 ＜ mf中强 ＜ ff 极强 返回 渐弱 渐强 山谷静悄悄 什么在飘飘？ 什么在闪耀？ 什么在奔跑？ 薄薄的雾， 淡淡地烟。 紫杜鹃 红梅花 小野兔 小溪流 返回 X0 X0 X - I X0 X0 X - I X· X X X I X - - - I I X X X XX X I X X X XX X I X· X X X XX I X - -
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人音版音乐四年级下册7.《山谷静悄悄》课件(共14张PPT)（含音频+视频）.pptx
欢迎来到音乐课堂
聆听音乐这是哪里？你看到了什么，听到了什么？
山谷静悄悄
什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？
切分节奏：XXXXXX︱
薄薄的雾，淡淡的烟。
紫杜鹃红梅花
小溪流小野兔
第一部分
聆听音乐山谷里真的静悄悄的吗？你听到了什么声音呢？叮咚的声音是什么发出来的呢？地质队叔叔，他们在祖国辽阔的土地上进行地质勘测，找到矿资源并且开发出来为祖国做贡献的。
第二部分
歌曲“山谷里静悄悄”的意境。更好地衬托出地质工作者，在深山谷中不辞辛劳地默默地工作，为人类造福。大自然赋予我们这样美好的自然景色，给予我们美的享受，那么我们应该用什么来回报？
下课
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《第七课 回声《山谷静悄悄》课件》小学音乐人音版四年级上册.ppt
* 山谷静悄悄 渐弱 中弱 弱 极弱 mp 中弱 ＞ p 弱 ＞ pp 极弱 f 强 ＜ mf中强 ＜ ff 极强 返回 渐弱 渐强 山谷静悄悄 什么在飘飘？ 什么在闪耀？ 什么在奔跑？ 山谷静悄悄1部 薄薄的雾， 淡淡地烟。 紫杜鹃 红梅花 小野兔 小溪流 返回 山谷静悄悄1部 X0 X0 X - I X0 X0 X - I X· X X X I X - - - I I X X X XX X I X X X XX X I X· X
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小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计.docx
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够准确地演唱歌曲《山谷静悄悄》，掌握歌曲中的节奏、音准，如切分节奏和装饰音的演唱。
-能够理解并表现出歌曲中宁静、悠远的意境，通过歌声传达出山谷的静谧之感。
2.过程与方法目标
-通过聆听、哼唱、对比等方式，培养学生的音乐感知能力和节奏感。
-引导学生分组讨论歌曲的情感表达，提高学生的音乐分析和合作能力。
-鼓励学生尝试用不同的演唱形式表现歌曲，增强学生的创造力和表现力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对大自然的热爱之情，让学生在音乐中感受大自然的美好与宁静。
-培养学生的环境保护意识，使学生意识到保护大自然的重要性。
二、教学重难点
1.教学
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小学音乐教学案例--《山谷静悄悄》.doc
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小学音乐教学案例《山谷静悄悄》
课题：山谷静悄悄 （人民音乐出版社小学音乐第七册第七课