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1.关键语句提取法2.要素归纳法:遇到写人记事文章时,可以直接从文章中找出代表六要 概括文章主要内容，分析人物形象 金钥匙 概括文章的主要内容时，一是要抓住段内容实质；二是要言简意赅；三是要意思完整。通常我们采用的方法有；关键词语提起法，要素归纳法，段意归并法。 1、抓住关键词，总结主要内容 接提起文章中的关键词来概括文章的主要内容。 2、写人的文章离不开记事，我们可以从文章中找出代表六要素的词语，按照 “什么人”在“什么地方”做“什么事” ，将这些词语组织成一段完整的话，这就是文章的主要内容了。 3、归并段意，概括主要内容 每一段的段落大意就是这个段落的主要内容，把每段的段落大意串联起来，进行归纳、整理，就能概括出主要内容。 写了爷爷的外貌特点 爷爷的缺点是烟不离口。 由上面三个段意，我们可得知文章讲了爷爷的外貌、优点和缺点。 齐白石临摹学生的画 那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。 有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？” 谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 1、★1、文章通过齐白石______________________________这样一件事情，表现 出他具有着___________________________________________的精神。 2、在文中用横线画出具体描写《梅鸡图》的语句。 3、齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是： A：梅花艳丽俊秀 B：公鸡画得生动别致 C：想临摹《梅鸡图》D：《梅鸡图》太有味道 4、齐白石临摹学生的画，说明他 A．是著名画家 B.不愿开玩笑 C.虚心认真 D.愿意欣赏画 5、用“每当??都??”写一句话。 我俩一块儿去上学 她对我说 我攒了十五元钱 打算买一部 少年自然知识辞典 明天你跟我一块去新华书店吧 哦 我这才恍然大悟 小燕攒钱原来是想买一本心爱的书哇 ??”还没等老师说完，小燕马上站起来：“老师，作为一个少先队员，对同学的困难不能袖手旁观。我愿捐十五元钱来帮助她。钱虽然很少，但这是我的一点心 放学路上，我问她：“你把钱都捐给同学了，还怎么买书？”她说：“以后攒钱再买不是一样吗？” 在金色的阳光照耀下，她胸前的红领巾显得更鲜艳了。我顿时感到她比过去高大了许多?? 1、给第2自然段加上标点。 2、把括号里不恰当的词语划去。 3、填空：小燕在_______________________________________方面很“小气”，这种“小气”应该理解为_________________________________；而她在____________________________、__________________________很大方。 4、写出你对最后一段的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 绿手指法国一个小镇上，有位老人，长着“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么异常，“绿手指”其实是当地人对好园丁的称赞。 一天，老人在报上看到一条消息，园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思议！不过，我为什么不试试呢？ 她对几个儿女讲了这件事，遭到一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能做到呢？” 老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽 种??一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花?? 她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构。她甚至不知道这则启事 还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。 等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？” 老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金