海水资源的开发利用（教学设计）.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

化学

年级

高一

学期

春季

课题

海水资源的开发利用

教科书

书名：2019版人教版必修第二册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

1.通过对常见消毒剂的成分研究，依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的一般思维框架。

2.以海水资源的开发利用为例，了解海水资源及开发利用的主要方式，掌握从海水中提取溴的化学反应原理及实验方法，培养宏观辨识与变化观念的学科素养。

3.通过对海水资源综合利用的认识，理解开发海水、利用海水资源的重要性，体会化学对促进人与自然和谐相处的意义，培养科学探究精神，增强社会责任感。

教学内容

教学重点：

1.从海水中提取溴的化学反应原理及实验方法。

2.海水资源的开发利用对促进人与自然和谐相处的意义。

教学难点：

1.从海水中提取溴的化学反应原理及实验方案设计。

2.海水资源的开发利用对促进人与自然和谐相处的意义。

教学过程

锐问睿学

自2020年初来，一场突如其来的新冠肺炎疫情袭转了全世界，严重扰乱了我们正常生活的节奏。这是一场与病毒的战斗，也是人心的较量，为了打赢这场疫情阻击战，白衣天使、解放军、警察、环卫工人、社区工作人员以及志愿者们又一次成为最美逆行者，涌现出一批又一批的英雄。我们感谢他们，向他们致敬。为了消杀病毒，我们每个人都要学会正确使用消毒剂，充分发挥消毒剂在疫情防控中的有效作用。

Q1、常见的消毒剂有哪些？其主要成分是什么？

Q2、人类是如何开发利用海水资源的？

Q3、海水资源的综合利用如何促进人类的进步？

导图展学

我思我学

人类是如何开发利用海水资源的？

【思考1】海水淡化的主要方式主要有哪些？可采用哪些措施降低成本？

（交流与讨论）常用方法：①蒸馏法②电渗析发法③离子交换法

降低成本：①太阳能法②反渗透法

【资料卡】海水的主要成分以及氯化物的含量。

【思考2】海水中获得NaCl的方法是什么？

得到的NaCl是如何来制备得到含氯消毒剂漂白粉的？

（交流与讨论）海水晒盐(太阳能蒸发法)：在蒸发池中日晒风吹蒸发水分，将浓缩的海水转移入结晶池中继续日晒风吹成为过饱和溶液，最后析出晶体得到粗盐，还有大量的母液。

【提问】什么是粗盐？如何提纯？添加试剂的顺序是什么？

（回答）含Mg2+、Ca2+、SO42-等杂质离子的NaCl，可以通过以下方法添加试剂

在加入盐酸前需先过滤操作。

【小结】除杂的一般思路：

1、明确保留物和杂质

2、选择合适除杂试剂

3、分析引入新杂质去除

【讲述】得到的精制食盐可以通过氯碱工业得到氯气，再由氯气通入石灰乳制得漂白粉。（写出其中的化学反应方程式）

【过渡】海水资源的特点：广阔性，多样性以及分散性。

【思考3】海水资源开发利用过程中需要解决的关键问题是什么?解决的具体方法是什么?

?（交流与讨论）海水中某些元素的总量很大,但百分含量很低,解决的具体方法是采取某种方法进行浓缩或富集。(浓缩或富集：使用物理或化学方法，使某种元素或物质浓度提高的过程)

【过渡】在海水中溴元素总储量约为1×1014t（100万亿吨），但一吨海水中只含溴元素65g（1百万分之65克），那是如何来提取溴的呢？

【阅读课本】海水提溴工艺流程

得到的溴用途及其广泛，可以来制取含溴消毒剂——二溴海因。

【视频】二溴海因

【交流与讨论】你能自己来画出流程图吗？

（可以用富集的浓缩海水或是母液来代替海水）

【交流与讨论】

(1)写出①、③、④过程中反应的离子方程式。

(2)过程②和④通入空气、水蒸气利用单质溴的什么性质？过程①获取了游离态的溴，过程③又将其转变为化合态的溴，其目的是什么？

(3)过程⑤蒸馏过程中温度控制在80～90℃，温度过高或过低都不利于生产，原因是什么？

【过渡】海水中也可以提取碘单质，可以制备含碘消毒剂——碘伏

【过渡】碘元素不仅可以用在消毒剂中，在生产生活的用途也非常广泛，同时碘还被称为“智力元素”。

【提问】为什么把碘称为“智力元素”呢？

【资料卡】碘是合成甲状腺激素不可缺乏的重要原料。甲状腺激素具有影响计提代谢、生成发育、特别是脑发育的生理作用。所以缺乏碘就会引起大脖子病（甲状腺肿大），严重时会影响智力的发展。

【展示】人类预防和治疗甲状腺肿大的发展进程

人类对大脖子病的认识可以追溯到数千年以前，中国古代《山海经》中就有甲状腺肿大的记载，晋代葛洪提出用海藻和昆布治疗甲状腺肿大的疾病，李时珍的《本草纲目》中也提到了用鹿和猪的甲状腺来治疗甲状腺肿大，甚至古埃及用手术的办法来切除甲状腺肿大，印度人用符咒来对抗甲状腺肿大，但是没有找到得此病的根本性的原因，直至到1896年德国化学家鲍曼证实了碘对治疗甲状腺肿大