【济南版初中生物 同课异构】七下《4第1节 尿液的形成和排出》 (6).pdf
文本预览下载声明
温故知新
1皮质
2髓质
肾动脉53肾盂
6
肾静脉
输尿管4
血液在肾单位中的流动方向
显示全部
文档详情
相似文档
-
【济南版初中生物 同课异构】七下《4第1节 尿液的形成和排出》 (1).pdf
第四章人体内废物的排出
第一节尿液的形成与排出
教学目标
知识目标：
①描述泌尿系统位置、功能及组成器官，并理解排泄的概念；（重点）
②掌握肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点；（重、难点）
能力目标：
①通过实验“观察猪肾脏的外形和结构”，培养学生的观察能力、动手操作能
力和分析能力。
②通过观察泌尿系统、肾脏结构的图片和视频资料，提高学生主动获取知识及
语言表达能力。
情感、态度与价值观目标：
①通过分组实验及讨
-
【济南版初中生物 同课异构】七下《3第4节 关注心血管健康》 (2).pdf
第四节关注心血管健康
材料:
根据有关数据显示，我国心血管
病现患人数至少2.3亿，高血压患者2
亿，脑血栓患者700万，心肌梗死患
者200万，也就是说每10个成年人中
就有2人患心血管病。如今，心血管
病死亡率在城乡居民患所有疾病中居
首位，高于肿瘤和其他疾病。同时，
发病年龄也正日趋年轻化。
类健康和生命安全威胁的
最大一类疾病！
防治心血管疾病刻不容缓！
心血管疾病？
由心脏和血管
的病变引起的
疾病。
心血疾病：
由心脏和血管
的病变引起的疾病
-
【济南版初中生物 同课异构】七下《6第3节 安全用药》 (2).pdf
吃
药
吃
出
的
悲
剧
据统计我国每年因药物
不良反应而入院治疗的人数
多达250万人，其中50万人
是严重不良反应。每年死于
药物不良反应的人数约有
19.2万，比传染病致死的人
数还要高出数倍。
非处方药
nonprescriptiondrug不需要凭医
OTC师处方即可
-
【济南版初中生物 同课异构】七下《5第2节 神经调节的结构基础》 (3).pdf
第五章
第二节神经调节的结构基础
教学目标：
1.描述大脑的结构组成及功能；
（重、难点）
2.描述小脑和脑干的结构组成及功能；
（重点）
3.
（重点）
脑表层是灰质，
-
【济南版初中生物 同课异构】七下《5第2节 神经调节的结构基础》 (4).pdf
第二节、神经调节的结构基础
中周
枢脑脑神经围
神神
经脊髓
-
【济南版初中生物 同课异构】七下《1第2节 消化和吸收》 (2).pdf
1、人体消化系统由哪些器官组成？最膨大的是哪
个器官？最细长的是哪个器官？
2、什么叫消化？有哪些方式？
3、食物在口腔内是如何被消化的？
学习目标
①概述食物在胃中的消化
②概述食物在小肠中的消化
③概述淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程。（重点）
④通过分析讨论斯帕兰札尼实验作出大胆而科学
的推测；
⑤通过观察演示实验“胆汁对脂肪的乳化作用”
和消化过程动画，培养观察、分析能力。
⑥通过分析讨论斯帕兰札尼实验和观察演示实验
“胆汁对脂肪的乳化作用”，认同科学实验是科
学结论的来源。
（一）食物在胃中的消化
1、在这段视频中你看到食物经过了哪些器官？
-
【济南版初中生物 同课异构】七下《3第3节 物质运输的途径》 (1).pdf
我的扁桃体
发炎了！
——血液循环
知识回顾
1.说出心脏的四个腔，哪
个腔的壁最厚？
2.心脏的四个腔分别与什
么血管相通？
3.心脏内血液的流向是怎
-
【济南版初中生物 同课异构】七下《2第1节 人体与外界的气体交换》 (5).pdf
第二章
第一节人体与外界的气体交换
教学设计
教学模式板书设计
学情分析课堂评价
教材分析资源开发
说“
-
【济南版初中生物 同课异构】七下《5第1节 人体的激素调节》 (1).pdf
复习提问：
1、皮肤的结构包括哪些结构？
2、人体排泄的三条途径？
3、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的
部分属于（）
A生发层B角质层C皮下脂肪D真皮
4、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦伤了（）
内的血管。
A角质层B生发层C表皮D真皮
5、有人因大面积烧伤，需进行皮肤移植，移植的皮
肤
-
【同课异构 冀教初中生物】七下《3第1节 呼吸》 (4).pdf
呼出去的气体与吸入的气体成分上的变化
：
二氧化碳含量明显增加，氧气含量明显减少
原因：气体在人体内发生了交换
实验：呼气中二氧化碳含量增加
考点：二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊
。
•目的要求了解呼气中二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量。
•材料用具三角烧瓶2个、瓶塞2个、异形玻璃管1组、橡皮套管2个、
石灰水。
•方法步骤将等量的石灰水倒入容积相同的两个三角烧瓶，按图示
连接好实验装置，用口含住A处，反复进行呼吸，然后观察石灰水的
变化。
水实
变验
浑现
浊象
-
【苏科版初中生物 同课异构】七下《5.13第2节 土壤里的微生物》 (3).pdf
第13章土壤里的生物
第2节土壤里的微生物
第2课时认识真菌
杆
细菌的三种形态——球菌
菌
-
【苏科版初中生物 同课异构】七下《5.13第2节 土壤里的微生物》 (1).pdf
变质的食物
第二节土壤里的微生物
（第一课时）
一、认识细菌
•（一）细菌的分布范围：
•土壤中含有大量的微生物，土壤中的细菌来自天然生活在土壤中
的自养菌和腐物寄生菌以及随动物排泄物及其尸体进入土壤的细菌。
它们大部分在离地面10～20厘米深的土壤处存在。土层越深，菌数
越少，暴露于土层表面的细菌由于日光照射和干燥，不利于其生存，
所以细菌数量少。
•水也是微生物存在的天然环境，水中的细菌来自土壤、尘埃、
污水、人畜排泄物及垃圾等。水中微生物
-
【苏科版初中生物 同课异构】七下《4.8第1节 生物体的基本结构》 (3).pdf
生物体的基本结构
显微镜下看到的细胞
洋
葱
鳞
片
叶
表
皮
细
胞
显微镜下看到的细胞
人
口
腔
上
皮
细
胞
动植物细胞的结构我来学
阅读课本8-9页，了解动植物细胞
的基本结构。
动植物细胞的结构我来学
-
【济南版初中生物 同课异构】七上《2.3第4节 微生物在生物圈中的作用》 (5).pdf
第四节真菌和细菌在自然界中
的作用
•如果没有了植物，地
球将失去绿色，动物
将会饿死。
•如果没有动物，生态
平衡也难以维持。
•如果没有细菌和真菌，
生物圈会是什么状况
呢？
第一节真菌和细菌在自然界中的作用
•细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但他们在生
物圈中的作用却是不可低估的！
作为分解者参与物质循环
•在自然界的物质循环中，细菌和真
菌把动植物的遗体分解成二氧化碳、
水和无机盐，这些物质又被植物吸
收和利用，进而制造有机物。
•可见，细菌和真菌对于自然界中
CO2等物质的循
-
【济南版初中生物 同课异构】七上《2.3第4节 微生物在生物圈中的作用》 (3).pdf
第四节微生物在生物
圈中的作用
一、绿色植物光合作用的反应式：
光能
二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
二、呼吸作用的反应式：
有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量
三、什么是微生物？
生物圈中，个