【济南版初中生物 同课异构】七上《2.3第4节 微生物在生物圈中的作用》 (3).pdf
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第四节微生物在生物
圈中的作用
一、绿色植物光合作用的反应式：
光能
二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
叶绿体
二、呼吸作用的反应式：
有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量
三、什么是微生物？
生物圈中，个
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【济南版初中生物 同课异构】七上《2.3第4节 微生物在生物圈中的作用》 (5).pdf
第四节真菌和细菌在自然界中
的作用
•如果没有了植物，地
球将失去绿色，动物
将会饿死。
•如果没有动物，生态
平衡也难以维持。
•如果没有细菌和真菌，
生物圈会是什么状况
呢？
第一节真菌和细菌在自然界中的作用
•细菌和真菌虽然个体小，不像动植物那样惹人注目，但他们在生
物圈中的作用却是不可低估的！
作为分解者参与物质循环
•在自然界的物质循环中，细菌和真
菌把动植物的遗体分解成二氧化碳、
水和无机盐，这些物质又被植物吸
收和利用，进而制造有机物。
•可见，细菌和真菌对于自然界中
CO2等物质的循
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【济南版初中生物 同课异构】七上《2.3第3节 真菌》 (1).pdf
第三节真菌
一、各种各样的真菌
蘑
木耳
菇
平菇
灵
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【济南版初中生物 同课异构】七上《2.1第3节 绿色植物的光合作用》 (4).pdf
学习目标
1.学会绿叶在光下制造淀粉的实
验方法和步骤及结论分析
2.学会光合作用产生氧气的实验
方法及结论分析
3.总结光合作用的条件和产物
自学指导
学习内容：认真阅读课本54页、55页的内容
，完成助学41页自主学习目标1，同时思考
下列问题：
1.为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起
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【济南版初中生物 同课异构】七上《1.1第3节 生物学的研究方法》 (4).pdf
第三节
生物学的探究方法
1.什么是生物圈？绝大多数生物生活在生物圈的哪些
范围内？
2.生物圈为生物的生存提供了哪些条件？
3.什么是栖息地？
4.威胁生物生存的关键因素是什么?
学习目标
1.通过分析和讨论“巴斯德实验”，概述科学探究六个环节的大
致过程和常用的研究方法。
2.举例说明“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。
3.通过观察生活中常见的生物现象，尝试发现与生物学相关的问
题，并模仿设计一些简单探究实验，逐步培养科学探究的能力。
4.通过了解
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【济南版初中生物 同课异构】七上《1.1第3节 生物学的研究方法》 (2).pdf
生物学的研究方法
体验探究过程
肉汤里的微生物来自于哪里？
（讨论探究方案的制订）
伟大的“微生物学之
父”巴斯德
使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤
自身？
观点之一：观点之二：
来自于肉汤自身。来自于空气。
密封
杀灭原有的微生物
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【济南版初中生物 同课异构】七上《2.2第1节 无脊椎动物的主要类群》 (6).pdf
第二节脊椎动物的主要类群
鱼类、两栖类与爬行类
脊椎动
无脊椎动
物鳄
物
鱼
青
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【济南版初中生物 同课异构】七上《2.2第4节 动物的行为》 (1).pdf
第四节
动物的行为
探究园地：
传说公元前202年，西楚霸王项
羽逃至乌江，天色已晚，只见岸边
沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“
霸王死于此”。项羽心想：这是天
意，遂大喊一声：“天绝我也！”
即拔剑自刎。你想知道张良是用什
么方法让蚂蚁排成字的吗？
学习目标
知识与能力
1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
2、举例说出动物的先天性行为和学习行为及其特点。
过程与方法
1、通过“探究动物绕道取食行为”探究活动，让学生知道探究活动的
一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。
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【济南版初中生物 同课异构】七上《2.2第4节 动物的行为》 (2).pdf
动物的行为
思考并回答以下问题：
1、举例说明动物的哪些活动属于“动物行为”？
“俯冲的鹰”、“哨兵”以及“同伴”的一系列活动……
2、根据行为的功能，动物行为有哪些种类？
觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙……
3、根据行为获得的途径，动物行为可分为哪些种类？
先天性行为和学习行为（后天性行为）
4、动物行为对动物的生存有什么意义？
使动物更好地适应自然环境，有利于动物的个体生存和种族的繁衍。
5、什么是社会行为？社会行为有哪些主要特点？
6、我们研究动物的行为有什么意义？举例说明。
先天性行为和学习行为
先天性行为
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【苏科版初中生物 同课异构】七下《5.13第2节 土壤里的微生物》 (3).pdf
第13章土壤里的生物
第2节土壤里的微生物
第2课时认识真菌
杆
细菌的三种形态——球菌
菌
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【苏科版初中生物 同课异构】七下《5.13第2节 土壤里的微生物》 (1).pdf
变质的食物
第二节土壤里的微生物
（第一课时）
一、认识细菌
•（一）细菌的分布范围：
•土壤中含有大量的微生物，土壤中的细菌来自天然生活在土壤中
的自养菌和腐物寄生菌以及随动物排泄物及其尸体进入土壤的细菌。
它们大部分在离地面10～20厘米深的土壤处存在。土层越深，菌数
越少，暴露于土层表面的细菌由于日光照射和干燥，不利于其生存，
所以细菌数量少。
•水也是微生物存在的天然环境，水中的细菌来自土壤、尘埃、
污水、人畜排泄物及垃圾等。水中微生物
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【济南版初中生物 同课异构】八下《6.1第1节 环境对生物的作用》 (2).pdf
第一节：
环境对生物的作用
说明：环境温度对扬子鳄
的性别有影响。
环境温度29℃以下30℃—33℃34℃—35℃
孵出幼体的
性别雌性雌性、雄性雄性
学习目标：
1、举例说明非生物因素和生物因素对生物
的作用。
2、通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的
影响，体验科学探究的一般过程。
影响生物生活的非生物因素
环境因素可分为
生物因素
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初中生物《微生物在生物圈中的作用》教学设计.docx
附件2
《微生物在生物圈中的作用》教学设计
学校名称
课例名称
微生物在生物圈中的作用
教师姓名
学段学科
八年级下册生物
教材版本
北师大版
章节
第18章生物圈中的微生物
年级
八年级
教学目标
简述什么是微生物，列举微生物类型。描述微生物主要类群的特点。
教学重难点
教学重点：微生物及其种类。
教学难点：
(1)、发现我们身边的微生物。
(2)、微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。
学情分析
八年级学生掌握理解微生物这节内容有一定的难度，抽象的理解有困难，但是形象的理解相对来说就比较容易。
教学方法
1、情境导入法2、探究教学法3、讨论法4、自主学习法
教学过程
、创设情境，图片导入
想
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【同课异构 冀教初中生物】七上《1.1第1节 走进生物实验室》 (2).pdf
第一单元我们身边的生物世界
第一章开启生物科学之门
第一节走进生物实验室
身边事
•小学时，就有许多同学非常喜欢生物，升入中学以后可以在生物实
验室里学习了，同学们异常兴奋。你知道生物实验室是什么样子的
吗？在生物实验室里，我们都能做些什么呢？
生物实验室是学习生
物学知识和技能的重
要场所，在这里，我
们可以通过观察、实
验，了解生命现象，
探索生命活动的规律。
在生物实验室我们应该注意一些什
么呢？
为什么要严格遵守实验守则？
想一想，课前、课中、课后应该注意些什么问题呢？
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【同课异构 冀教初中生物】七上《1.2第2章 生物体的结构层次》 (1).pdf
第二部分重点专题突破
专题二生物体的结构层次
知识网络
重难点突破
重难点1动植物细胞的结构
例1（’15衡阳）如图是动物细胞和植物细胞结构示意图，请据图回答问题：
（1）表示动物细胞的是___（填“A”或“B”）。
A
（2）控制物质进出细胞的结构是②_______。
细胞膜
（3）A和B中都具有的能量转换器是_______。
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【同课异构 冀教初中生物】七上《1.1第1节 走进生物实验室》 (5).pdf
第一章开启生物科学之门
第一节走进生物实验室
学生实验守则
1.学生到实验室是上实验，课前必须进行认真预习。
2.进行实验后，要保持良好的秩序，实验开始前，要
认真听取教师讲解，检查实验仪器，器材，药品等是
否齐全。
3.实验中，要按操作规程进行，如出现异常或意外事
故，要立即停止实验并及时向教师报告。
4.实验结束后，要切断电源，水源，火源，清洗有关
器皿，整理好仪器，器材，药品等，要保持室内整洁，
实验课后，值日生要轮流值日。