湘教版五年级下册科学全册教案 (一).pdf

湘教版五年级下册科学全册教案.pdf 第一单元《听话的电磁铁》 1制作电磁铁【学习目标】科学探究：模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析提出合理猜想。用白制电磁铁研究电磁铁的基本性质。在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。【学习重、难点】重点：指导学生制定实验研究计划。难点：做通电导线使指南钎偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出

2025-03-28 约4.71万字 44页立即下载

2017-08-06 约18.76万字 76页立即下载

湘教版五年级下册科学全册教案.pdf 五年级下册科学导学案新学期的话 (1) 学习目标： 1.让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。 2.筹建班级科学活动，明确评比机制，创设良好的班级学习环境。课前准备： 1.与班主任、校领导沟通商讨新学期科学教学事宜(实验室器材添置、班级科学图书或科学活动的建立等)。 2.崭新的用作科学记录的大图画本。教学过程：一、自主导学 1.新年的问候。 2.关注欢迎转入的新生。二、自主探究新学期科学学习活动要求。 (1)学生分组全班54人，分为9组，每组6人。确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。 (2)关于科学记录本重申科学记录的意义。激励学生做好记录，并提出

2025-02-19 约6.3万字 103页立即下载

[名校联盟]湘教版五年级下册科学全册教案.doc 【教学目标】知道电能产生磁。第一课时这一课时学生通过做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，进行分析建立解释模型，知道电流可以产生磁性。从而体验科学史上这一发现的过程，意识到留意观察、善于思考的品质的重要。【教学准备】 1. 学生自备：一号电池 2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、（铜芯）导线、指南针、铁屑等。【教学过程】一、谈话导入 1820年的一天，丹麦科学家奥斯特正在用一个简单的电路做实验，实验桌上还放着指南针。无意中奥斯特突然看到一个现象……，从此揭开了电与磁关系的秘密！你们想知道这个秘密是什么吗？二、模仿奥斯特的发现（一）复习回顾一个简单电路由哪些部分组成，如

2017-04-14 约字 61页立即下载

【湘教版】小学五年级科学下册全册教案.pdf 湘教版小学五年级科学 湘教版小学五年级科学 湘湘教教版版小小学学五五年年级级科科学学 下册全册教案 下册全册教案 下下册册全全册册教教案案一、基本情况 五年级上期的能力训练重点是，猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出了自己的或小集体的假设，训练了学生创造性思维，由此逐渐形成了创新思维习惯。二、教材分析本册教材围绕认识事物的现象与本质的关系，针对“生命世界”、“地球与宇宙”、“物质世界”进行探究，其

2017-12-14 约3.97万字 68页立即下载

湘教版五年级科学下册全册教案.pdf 录目第一单元：听话的电磁铁 1.制作电磁铁 2.电磁铁的磁力 3.电磁铁的磁极 4.生活中的电磁铁第二单元：地球的运动 1.太阳与影子 2.昼夜替 3.昼夜是怎样形成的 4.一年四季 5.四季是怎样形成的第三单元：显

2024-04-09 约7.12万字 81页立即下载

湘教版五年级-下册科学全册教案.doc 湘教版五年级下册教案集 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc223857369 第一单元《听话的电磁铁》 PAGEREF _Toc223857369 \h 2 HYPERLINK \l _Toc223857370 1 制作电磁铁 PAGEREF _Toc223857370 \h 2 HYPERLINK \l _Toc223857371 2 电磁铁的磁力 PAGEREF _Toc223857371 \h 9 HYPERLINK \l _Toc223857372 3 电磁铁的磁极 PAGEREF _Toc223857372 \h

2017-05-09 约28.69万字 92页立即下载

湘教版小学科学五年级下册科学全册教案 (表格式).pdf 1 学科课时教案课题:1制作电磁铁第1课时总序第个教案课型:新授时间:年月日【教学目标】科学探究：1、用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。 2、模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。 3、在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。情感、态度价值观：学习奥斯特认真细致、努力的科学研究精神。科学知识：1、知道电能产生磁。 2、知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。【教学重、难点】重点：指导学生制定实验研究计划。难点：做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。【教学准备】一号电池电池盒

2024-11-30 约4.97万字 66页立即下载

湘教版五年级科学上册全册教案.pdf 湘教版五年级科学上册全册教案 第一单元我们的脑 1人体对刺激的反应【教学目标】 1.知人体有感受各种刺激的感觉器官，人体能对各种刺激产生反应, 刺激和反应对我们很重要。 2.通过施加刺激，观察对应的反应，建立刺激与反应之间的联结关系。 3.认识到人对刺激产生反应对于趋利避害的重要性。 4.在科学探究活动中能主动与他人合作，积极参与交流和讨论。 5.初步形成保井器官、珍爱生命的意识，为生命观念的形成奠定基础。【教学重点】通过施加刺激、观察对应的反应，建立刺激与反应之间的联结关系；感受刺激和反应对我们很重要。【教学难点】在体验过程中运用分析与综合的思维方法发现刺激与反应之间的联结关系。

2025-03-28 约6.04万字 56页立即下载

五年级科学上册全册教案(湘教版).pdf 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 五年级科学上册全册教案（湘教版） 湘教版五年级上册《认识我们自己》单元之一《我们在呼吸》教学设计 [教学设计意图] 《我们在呼吸》是《认识我们自己》单元的第一课。“我们在呼吸”一课教材由“我们的呼吸器官”“比较吸进的气体和呼出的气体”，“一呼一吸”，“制作呼吸模型”“测量我们的肺活量”五个活动组成。为了让同学们在体验呼吸的活动中更好地认识呼吸器官,感知呼吸过程;我们把活动一“我们的呼吸器官”活动三“一呼一吸”“制作呼吸模型”整合为第一课时.即本课《我们在呼吸》,目的在于通过学生有梯度的自身呼吸体验,在取得感性认识的同时,通过模仿制作模

2024-12-22 约5.92万字 88页立即下载

湘教版小学科学五年级上册全册教案.pdf 小学科学湘（版）五年级上册教学计划2（010年9月）一、基本情况在四年级，学生已经点学习了围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息、制作资料卡片和资料摘要，并将分散收集的零散信息进行归纳整理、制成统计图表，学生搜集、处理信息的能力得到了一定的提高。二、教材分析本册教材的能力训练点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。

2024-04-12 约7.65万字 82页立即下载

湘教版小学科学五年级下册全册教案设计(可直接打印).doc 五年级下册教学计划一、基本情况 五年级上期的能力训练重点是，猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出了自己的或小集体的假设，训练了学生创造性思维，由此逐渐形成了创新思维习惯。二、教材分析本册教材围绕认识事物的现象与本质的关系，针对“生命世界”、“地球与宇宙”、“物质世界”进行探究，其内容包括以下六个主题单元，共21课，53个活动。每个单元的主要内容分析如下： “听话的电磁铁”以电磁铁为研究对象，在磁铁与电磁铁的比较中获得对电磁铁较全面的认识。 “地球的运动”指导学生研究地球的运动及因的运动而引发的自然现象，按照从学生身边可接触到事实现象的研究到原理的发现进

2018-05-09 约2.57万字 51页立即下载

湘教版小学音乐五年级下册全册教案.pdf 一、春光好。教学目标： 1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。 2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。教学设想：本课以春为主题，通过唱一唱《春风与布谷鸟》和延长二声部歌曲《小鸟、小鸟》的第一段以及欣赏小提琴独奏《新疆之春》，让学生感受到春的美好。全课可以分为三个部分：美丽的春天：通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的

2025-02-20 约3.8万字 45页立即下载

2023年湘教版五年级语文下册教案全册.pdf 春一（）执行时间课题总课时1分课时1电教课 1.熟读课文，有感情朗诵课文有关部分，感受春天日漂亮，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。教学目的2.学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。 3.积累语言。

2025-01-16 约18.88万字 283页立即下载

湘教版五年级下册导学教案集【全册】.doc 五年级期教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。二、学习目标（一）科学探究 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的

2017-09-14 约字 46页立即下载