第七课纸的立体表现纸雕塑.doc

课题 纸的立体表现——纸雕塑 课 型 设计·应用 一课时 教 学 目 标 知识与技能：认识纸雕塑这一纸的立体形态，体会其美感，进一步熟悉掌握纸雕塑的工具和材料。能够利用适合的纸材及剪、刻工具设计简单的纸雕塑作品。 过程与方法：欣赏城市雕塑，理解它与环境的关系。体会纸雕塑独特的形式美感，探索纸雕塑的制作方法，小组分工合作完成作业。 道德、情感和价值观：进一步体会纸材料的美感，体验纸雕塑的创作乐趣，深化合作意识，形成探索创新的学习品质。 重点 形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。 难点 纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。 准备 纸雕塑范例、雕塑图片、各种纹理的卡纸、剪刀、刻刀、铁笔、白胶、双面胶 时间 教?? 学?? 过?? 程 设 计 意 图 ? ? ? ? ? ? 3′ ? ? ? ? 10′ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 15′ ? ? ? ?一、组织教学： 检查学生用具，稳定学生情绪 ? 二、导入新课： 来看看今天老师给大家带来了什么样的图片 （展示校园内的雕塑图片） 师：这是哪呢？是一件什么样的作品呢？ ?很好，今天我们就来学习一下有关雕塑的一些知识。 三、讲授新课： 首先我们先来了解一下，什么是立体构成。 使用各种基本材料，将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。整个立体构成的过程是一个由分割到组合或组合到分割的过程，任何形体可还原到点、线、面、而点、线、面又可以构成任何形体。点、线、面是立体构成最基本的观念。 ? 四、作品分析： 欣赏书中16、17页的作品 请学生试作书中作品的一部分，总结自己的作法 选择有代表性的练习，请制作者介绍制作方法 ??? 归纳为：折、卷、插、接、刻、组合等 ??? 请有疑问的学生提问，可请学生回答 教师适当提示、补充、演示。(如弧形形体的制作) 五、技法讲解: ? (1)组合法： 教师演示——马的制作(可用课件)，学生认真观察。(5分钟) 教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？ 学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。 教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线? 学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。 教师演示组合的顺序。 教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果强烈，比较适合作为环境雕塑。 技法的应用：马的前后两个原形，既表现了马强壮的体形，也增加了造型的重量感。尾巴体现了线与点的巧妙组合，富有韵律感。马头主要表现眼睛与鼻孔，省略了其他部分，造型概括简练。(3分钟) (2)折叠法: 教师演示——鹰的制作(可用课件)，学生认真观察。(4分钟) 教师设问：主要采用了那些手法？ 学生答：采用了切、挖、卷曲、折叠法。 教师总结 造型特点：造型概括，整体感强。用简练的手法表现了鹰的气势。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中体现出抽象的意味。 技法的运用：鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成。眼睛与胸部的圆形与整体造型形成了点线的响应，起到了画龙点睛的作用。用一张开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以创造很多动物造型。(1分钟) 制作过程：1、? 确定主题2、? 组成形象3、? 注意稳定性和各部之间的连接关系。 下面我们再来看看底座的形态及作用 请学生观察底座的形态，为什么它们形态不同，对相应的作品起到什么作用？ 制作过程： 1、确定主题 2、组成形象 3、注意稳定性和各部之间的连接关系。 ? 直接导入，利用课本的图例，通过欣赏纸雕塑作品，对纸雕塑有个感性的认识，体会纸雕塑的美感，充分发挥教材的优势。 ? 引导学生分析纸雕塑的特点与技法。 ? 运用直观的图片讲解新内容，有利于学生理解。更好的完成新的学习内容 演示制作过程有利于学生更好的理解和制作 ? 培养学生的观察能力，语言表达能力 ? 通过欣赏书中的作品，并加以讨论，引导学生自己探究学习中的重、难点。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分析底座的作用。 ? ? ? 15′ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???????????? 2′ ?五、创作练习： 在你生活着、熟悉的环境中，有没有适合用雕塑装饰的地方呢？根据那里的自然或文化环境设计一个简单的雕塑。 如：为学校设计一件校园内的雕塑作品请学生分组讨论设计形象，用线条勾画草图。 ?以小组为单位向全班介绍自己的创作意图。 ?同学教师点评、提建议。 小组合作有分工地完成作品，并为作品命名，提词或简介。 要求： 造型简练、夸张 形象完整 形态立体，可多角度欣赏 组织班级小型展览，学生互相观摩作品，每组留下一名讲解员解答同学的提问。 六、课堂小结： 教师表扬两到三件优秀作品，并在班级合适的位置展示一周。 ?? 思考雕塑作品所适合的地