Unit 2 Healthy Lifestyle Video Time Assessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx
Unit2HealthyLifestyleVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyle中的VideoTimeAssessingYourProgress部分。本节课将通过观看视频，引导学生了解健康生活方式的重要性，并学会评估自己的生活习惯。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课涉及的词汇和语法结构与学生已学的知识有较强的关联性，如过去学过的健康饮食、锻炼等方面的词汇和句型。此外，通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，评估自己的生活习惯，从而提高英语实际运用能力。
二、核心素养目标
1.语言能力：通过观看视频和讨论，培养学生获取、处理和运用英语信息的能力，以及在真实语境中运用英语进行交流的能力。
2.文化意识：使学生了解不同文化背景下健康生活方式的差异，增强跨文化交际意识。
3.思维品质：鼓励学生在讨论和评估过程中，运用批判性思维分析问题，形成自己的见解。
4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过评估自己的生活习惯，激发自我改进的动力。
三、学情分析
本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本的语法规则。在能力方面，学生能够进行简单的英语听力和口语交流，但尚需提高在复杂语境中的理解和表达能力。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生在学习习惯上可能存在依赖性强、缺乏主动探究的问题。
行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，而非主动探索和实践。这可能会影响他们对本节课的参与度和学习效果。此外，由于高中生活节奏较快，学生可能面临时间管理和生活压力的问题，这可能会影响他们对健康生活方式的认识和重视程度。
对于课程学习，学生的兴趣和动机是影响学习效果的关键因素。学生对健康生活方式的兴趣可能会激发他们对本节课内容的学习热情，但如果他们对英语学习缺乏兴趣，可能会影响到他们对课程内容的吸收和运用。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过激发兴趣和鼓励实践，促进学生的全面发展。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备人教版（2019）选择性必修第三册英语教材，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备Unit2HealthyLifestyle相关的视频片段，用于课堂展示和讨论；同时收集健康生活方式的图片和图表，以直观展示不同生活习惯对健康的影响。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片，确保教学资源的有效呈现。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生分组进行交流和评估活动，同时保持教室环境的整洁和舒适。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以一个简短的问题讨论开始，例如：“你们认为什么是健康的生活方式？”让学生分享他们的想法和经验，激发他们对健康生活方式的兴趣。接着，简要介绍本节课的主题和目标，引导学生进入新课的学习。
2.讲授新知（20分钟）
首先，播放VideoTime部分的视频，让学生观看并注意视频中的健康生活方式建议。观看结束后，引导学生进行讨论，提取视频中的关键信息。接着，讲解相关的词汇和语法点，确保学生理解并能正确使用这些语言知识。
然后，进入AssessingYourProgress部分，教师引导学生评估自己的生活习惯，通过问答和小组讨论的形式，让学生反思自己的饮食、运动和睡眠习惯，并讨论如何改善。
3.巩固练习（10分钟）
设计一些练习活动，如填空、匹配和问答，以巩固学生对新学词汇和句型的掌握。同时，通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生模拟评估同学的健康习惯，并在实践中运用所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
5.作业布置（5分钟）
布置相关的作业，包括复习本节课的词汇和语法，以及撰写一篇短文，描述自己的健康评估结果和改进计划。同时，鼓励学生在课后继续关注自己的生活习惯，并在下一次课堂上分享他们的进步。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-相关文章：介绍一些关于健康生活方式的英文文章，如健康饮食、运动锻炼、心理平衡等方面的文章，以供学生阅读和讨论。
-视频资源：推荐一些与Unit2HealthyLifestyle主题相关的视频，如健康饮食制作、运动技巧指导、心理健康讲座等，帮助学生更直观地理解健康生活方式的实践方法。
-书籍推荐：提供一些健康生活相关的英文书籍，如健康饮食书籍