第4单元 语文园地四（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）.docx
第4单元语文园地四（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第4单元语文园地四（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第4单元语文园地四，主要内容包括《四季》诗歌朗诵、《小松鼠》课文阅读、《猜猜我是谁》游戏互动等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元围绕“四季”这一主题，与学生已学过的《春》、《夏》、《秋》、《冬》等诗歌相呼应，引导学生进一步感受四季的美好。同时，结合《小松鼠》课文，培养学生关爱动物的意识。游戏互动环节，则锻炼学生的语言表达能力和思维能力。
核心素养目标
1.培养学生感受四季变化的自然美，提升审美鉴赏能力。
2.增强学生对动物保护的意识，发展关爱生命的情感。
3.通过诗歌朗诵和游戏互动，提高学生的语言表达和思维敏捷性。
4.培养学生合作学习的能力，促进人际交往和社会实践。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确、流利、有感情地朗读《四季》诗歌，体会诗歌描绘的四季美景。
②理解《小松鼠》课文内容，感受小松鼠的可爱和勤劳，培养关爱动物的意识。
③通过《猜猜我是谁》游戏，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.教学难点，
①引导学生通过观察、想象，深入理解诗歌中四季景色的特点，提升学生的想象力和创造力。
②帮助学生理解动物保护的内涵，让学生在游戏中体验保护动物的重要性，培养责任感。
③在游戏互动中，指导学生学会倾听、表达，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《语文园地四》的相关教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与《四季》诗歌相关的图片和《小松鼠》课文内容的动画视频，以帮助学生更好地理解课文内容。
3.教学工具：准备诗歌朗诵的背景音乐和《猜猜我是谁》游戏的道具卡片。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示四季变化的图片，引导学生观察四季的特点，激发学生对本节课的兴趣。提问：“同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？”随后，教师简要介绍本节课的学习内容，引出《语文园地四》。
2.讲授新知（20分钟）
①诗歌朗诵：《四季》
a.教师带领学生朗读诗歌，注意发音准确、节奏流畅。
b.学生分组朗读，教师巡视指导。
c.学生代表朗诵，教师点评。
d.引导学生体会诗歌描绘的四季美景，感受诗歌的韵律美。
②课文阅读：《小松鼠》
a.教师朗读课文，学生跟读。
b.学生分角色朗读，体会小松鼠的形象。
c.提问：“小松鼠为什么这么勤劳？你从哪里看出来的？”引导学生理解小松鼠的可爱和勤劳。
③游戏互动：《猜猜我是谁》
a.教师分发游戏道具卡片，让学生选择一个动物角色。
b.学生根据卡片内容，用语言描述自己扮演的动物特点。
c.其他学生猜测，猜对者得一分。
d.教师点评，总结游戏中的语言表达和思维敏捷性。
3.巩固练习（10分钟）
①诗歌背诵：《四季》
a.教师带领学生背诵诗歌，注意节奏和韵律。
b.学生分组背诵，教师巡视指导。
c.学生代表背诵，教师点评。
②课文理解：《小松鼠》
a.提问：“小松鼠为什么喜欢储存食物？”
b.学生回答，教师总结。
4.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌朗诵、课文理解和游戏互动的重要性，鼓励学生在生活中关注自然、关爱动物。
5.作业布置（5分钟）
①背诵《四季》诗歌。
②想想自己最喜欢的季节，写一段话描述季节的特点。
③阅读有关动物保护的书籍或文章，了解动物保护的重要性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.《四季》诗歌的背景资料，包括诗人简介、创作背景等。
b.关于动物保护的相关资料，如《小松鼠》中提到的动物习性、保护现状等。
c.自然景观图片，如四季变换的景色、不同动物的图片等。
2.拓展建议：
a.针对诗歌《四季》，可以引导学生进行仿写练习，鼓励学生创作自己的四季诗歌，通过写作表达对自然的感受。
b.组织学生进行户外观察活动，如春游、秋游等，让学生亲身体验四季的变化，收集自然素材，用于创作或讨论。
c.开展动物保护主题的班会或课外活动，邀请专家或志愿者进行讲座，让学生了解动物保护的重要性，提高环保意识。
d.利用图书馆或网络资源，让学生查找有关四季和动物保护的书籍、文章，进行阅读分享，拓宽知识面。
e.鼓励学生参与社区环保活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等，将所学知识应用于实践，培养社会责任感。
f.通过制作手抄报、海报等形式，让学生展示对