7 美丽的化学变化 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docx
7美丽的化学变化说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为：化学变化的特征和分类，以及日常生活中常见的化学变化现象。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以教科版六年级下册科学教材中“化学变化”章节为基础，结合学生已掌握的物理变化知识，引导学生理解化学变化的本质，提高学生对化学现象的观察和分析能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及创新意识。通过观察和分析化学变化现象，学生能够发展科学思维，学会提出假设、设计实验、收集证据、得出结论，同时培养严谨求实的科学态度和对科学的好奇心。此外，课程还强调将化学知识应用于解决实际问题，激发学生的创新潜能。
重点难点及解决办法
重点：化学变化的特征和分类的识别。
难点：化学变化与物理变化的本质区别，以及如何判断一个变化是化学变化。
解决办法：通过实际操作实验，让学生观察化学变化中生成新物质的现象，对比物理变化，帮助学生理解化学变化的本质特征。设计一系列问题引导思考，如“发生了什么变化？”“有什么新物质生成？”“变化前后物质的结构是否相同？”等，通过小组讨论和合作学习，引导学生逐步突破难点。同时，利用多媒体展示不同类型的化学变化实例，加深学生对化学变化分类的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：实验室安全用具、化学药品（如盐酸、氢氧化钠）、试管、滴管、烧杯、酒精灯、石棉网等实验器材；笔记本电脑、投影仪等教学设备。
2.课程平台：教科版六年级下册科学教材电子版、教学资源库。
3.信息化资源：化学变化相关的教学视频、动画演示、实验步骤图解等。
4.教学手段：多媒体教学、实验操作、小组讨论、案例分析。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示生活中常见的化学变化现象，如燃烧、腐烂等，提出问题：“你们能观察到哪些化学变化？这些变化有什么特点？”
-回顾旧知：引导学生回顾物理变化和化学变化的基本概念，强调两者之间的区别。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解化学变化的特征和分类，包括有新物质生成、颜色变化、气体产生、沉淀形成等。
-举例说明：通过实际生活中的例子，如铁生锈、酸碱中和反应等，帮助学生理解化学变化的本质。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，提出问题：“如何判断一个变化是化学变化？”引导学生通过实验操作和观察，分析化学变化的特征。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生根据学到的知识，判断以下现象是否属于化学变化，并说明理由。
-水沸腾
-冰融化
-食物腐烂
-火燃烧
-教师指导：针对学生的回答，及时给予点评和纠正，确保学生对化学变化的判断标准有清晰的认识。
4.案例分析（约15分钟）
-展示一组图片，包括物理变化和化学变化的实例，让学生分组讨论，分析并判断每个现象属于哪一类变化。
-分组讨论后，每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。
5.实验操作（约20分钟）
-学生分组进行化学变化的实验操作，如盐酸与锌反应生成氢气、氢氧化钠与硫酸铜反应生成蓝色沉淀等。
-实验过程中，教师巡视指导，确保学生安全操作，并观察实验现象。
6.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调化学变化的特征和分类，以及如何判断一个变化是化学变化。
-回顾实验操作过程中观察到的现象，引导学生思考化学变化背后的原理。
7.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生完成以下任务：
1.选择一个生活中的化学变化现象，详细描述其过程，并分析其属于哪一类化学变化。
2.设计一个简单的化学实验，验证化学变化的某个特征。
3.收集关于化学变化的其他知识，如化学反应速率、化学平衡等，整理成小册子。
知识点梳理
1.化学变化的定义与特征
-化学变化是指物质在化学反应过程中，原有的物质消失，新的物质生成的过程。
-化学变化的特征包括：有新物质生成、伴随能量变化、反应条件特定、反应物和生成物的性质不同。
2.化学变化的分类
-根据反应物和生成物的种类，化学变化可分为以下几类：
a.简单反应：反应物和生成物均为单质或化合物，如氢气与氧气反应生成水。
b.复分解反应：两种化合物相互交换成分，生成两种新的化合物，如酸碱中和反应。
c.置换反应：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物，如铁与硫酸铜溶液反应。
d.氧化还原反应：反应过程中，反应物中的原子氧化态发生变化，如燃烧反应。
3.化学变化的判断方法
-观察法：通过观察反应过程中物质的颜色、气味、状态等变化，判断是否发生