高中生物课件（必修三）中生物课件 必修三 第二章 第2、3节 通过激素的调节 神经调节与体液调节下载地址.ppt

5．(2010·广州模拟)某同学以一种类似大白菜的外来种蔬菜饲 养三只大白鼠，经一个月之后，他在一位研究人员的协助 下，测量这三只大白鼠血液中的甲状腺激素和促甲状腺激 素的含量，结果甲状腺激素仅为正常鼠的一半，促甲状腺 激素却比正常鼠多。下列有关这些大白鼠体内生理变化的 叙述正确的是 (　　) ①下丘脑分泌的促甲状腺激素过多而促使甲状腺组织增生 ②食物中含碘量过低，从而影响甲状腺激素的合成 ③甲状腺组织萎缩导致整个腺体功能降低 ④甲状腺激素分泌过少，从而导致对促甲状腺激素的反馈作用减弱 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：依题意，可判断这些大白鼠可能是由于食物中含碘量过低，甲状腺激素合成减少，对促甲状腺激素的反馈调节减弱，导致血液中的促甲状腺激素过高而促使甲状腺组织增生。促甲状腺激素是由垂体分泌的，下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素。 答案：C 6．(2010·杭州五校联考)为了研究胰腺的分泌活动的调节 机制，研究人员对实验动物做了下列实验。 实验 处理方法 胰液分泌量 ① 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经 增加 ② 切断通向胰腺的所有神经，食物经胃进入十二指肠中 增加 ③ 切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二指肠中 大量 增加 ④ 切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中 不增加 根据以上实验，下列推断最合理的是 (　　) A．胰液的分泌既受神经支配又受体液调节 B．胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 C．引起胰液分泌量增加的物质是盐酸 D．胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加 解析：由实验①和④对比可得出胰腺的分泌活动受神经支配的结论。通过实验②、③与实验④对比可知食物经过胃以后，刺激胃分泌一种物质，通过体液调节的方式引起胰液的大量分泌。所以，胰液的分泌既受神经调节的控制，又受体液调节的控制。 答案：A 7.激素作为一种化学信使，能把某种调节信息由内分泌细胞 携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发 挥作用的过程，请据图分析回答问题： (1)影响胰岛A细胞分泌的刺激X最可能是　　　　　　。 (2)图示方框中的A物质主要作用于　　　　　　，饭后胰岛A细胞活动　　　　(增强、减弱、不变)。 (3)图示方框中的A物质在人体内的含量变化受　　　　　　调节。 (4)下丘脑通过有关神经释放化学信息影响胰岛A细胞的分泌，该化学信息是　　　　　　　　。 (5)为了探究下丘脑在血糖平衡调节中是否发挥作用，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案： ①取两只健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙； ②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理作为对照； ③把甲、乙两鼠置于常温下，在相对安静的条件下注射等量的葡萄糖，观察24小时，每隔4小时分别测量一次血糖含量，并做好记录。 预期结果与结论： ①若甲鼠血糖含量发生明显改变，乙鼠血糖含量保持相对恒定，则下丘脑在血糖平衡调节中发挥作用。 ②若甲、乙两鼠血糖含量均保持相对恒定，则下丘脑在血糖平衡调节中不发挥作用。 该兴趣小组设计的实验方案有哪些不妥之处？请指出。 ①　 ； ②　 。 解析：下丘脑通过有关神经释放的神经递质影响胰岛A细 胞的分泌。在实验设计中，为了避免实验结果的偶然性，应遵循平行重复原则，即必须对所做实验在同样条件下进行足够次数的重复，或者是实验中每组选择多个实验对象，在本实验中每组只观察一只鼠显然是不够的；另外实验开始前还要测定甲、乙鼠的血糖含量，才能增强实验结果的可信度和说服力。 答案：(1)血糖含量降低　(2)肝细胞　减弱　(3)神经—体液　(4)神经递质　(5)①实验前要先测定甲、乙鼠的血糖含量　②实验要有重复性，仅用两只小白鼠进行实验有一定的偶然性 请回答： (1)鸟类的繁殖活动是通过机体的　　　　和　　　　两种 调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素 的细胞位于　　　　(下丘脑、垂体、性腺)。 (2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺 分泌的物质，则它们分别是　　　　、　　　　 和　　　　。C进入血液后，通过　　　　　　　 作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。 (3)据图判断，若要验证B的生理作用，　　　　(能、不能) 用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是 　。 [课堂笔记]　(1)由图解可知：外界环境信号通过神经系统刺