高中生物第五章生物的进化章末整合提升.pptx

（浙江专版）2024-2025学年版高中生物 第五章 群落 章末整合提升说课稿（必修3）.docx （浙江专版）2024-2025学年版高中生物第五章群落章末整合提升说课稿（必修3）科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（浙江专版）2024-2025学年版高中生物第五章群落章末整合提升说课稿（必修3）设计思路本节课针对《浙江专版》2024-2025学年版高中生物必修3第五章“群落”进行章末整合提升，以课本知识为基础，引导学生梳理本章重点，加强知识间的联系，培养学生的综合运用能力。通过设置问题情境，激发学生思考，运用图表、案例等形式，引导学生自主探究，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标分析培养学生生

2025-03-26 约4.24千字 5页立即下载

2024-2025学年高中生物 第五章 章末整合提升说课稿浙科版必修2.docx 2024-2025学年高中生物第五章章末整合提升说课稿浙科版必修2 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 2024-2025学年高中生物第五章章末整合提升说课稿浙科版必修2 教材分析 2024-2025学年高中生物第五章“遗传信息的表达”是浙科版必修2的重要内容。本章以遗传信息在生物体中的传递和表达为主线，涵盖了基因的转录和翻译等核心概念。教材紧密结合实际，通过实例分析，帮助学生理解遗传信息的表达过程，培养科学思维和探究能力。核心素养目标分析培养学生生物学学科核心素养，本章节旨在提升学生的科学思维、实验探究能力

2025-03-28 约4.22千字 5页立即下载

（苏教版）2019年高中生物第五章生物的进化本章整合课件必修2.ppt 本章知识深化知识体系构建 -*- 知识体系构建本章整合专题一　达尔文进化学说的模型 1.达尔文进化学说的模型可归结为: 2.各环节之间的关系:繁殖过剩是自然选择的条件;生存斗争是自然选择的手段,是生物进化的动力;遗传变异是自然选择的内因;适者生存是自然选择的结果。 3.生存斗争包括生物与无机环境、生物与生物之间的斗争(包括种间斗争和种内斗争)。专题二　现代生物进化理论各观点之间的联系 1.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成。三者的关系如图: 2.基因突变的结果是产生等位基因,是变异的根本来源。

2021-09-24 约小于1千字 6页立即下载

2020-04-05 约小于1千字 19页立即下载

2014.高中生物 第五章 生物的进化名师优质课件苏教版必修2.ppt 助学园地助考园地章末整合影响基因频率变化的因素：基因突变、基因重组、染色体变异、自然选择、遗传漂变、迁移等，具体影响见下表总结。基因频率变化的影响因素基因突变、基因重组和染色体变异具有随机性，产生了生物进化的原材料自然选择通过对表现型的选择，选择某些基因，可以改变种群的遗传构成，使生物向适应环境的方向进化遗传漂变当种群太小时会引起基因频率随机增减甚至丢失的现象。群体越大，漂变越小，可以忽略不计；群体越小，漂变效应越明显。一般认为，漂变可造成不同种族或不同物种间的一些非适应性性状差异迁移导致基因的流动。当迁入个体的比率大，迁入群体某些基因的频率与原群体这些基因的频率

2019-09-21 约2.92千字 17页立即下载

高中生物必修2《第五章 生物的进化》《第一节 生物进化理论》等（同步训练）.docx 高中生物必修2《第五章生物的进化》《第一节生物进化理论》等（同步训练）目录《第一节生物进化理论》同步训练..................................1 《第二节生物进化和生物多样性》同步训练.........................18 《第五章生物的进化》试卷.......................................36 《第一节生物进化理论》同步训练(答案在后面) 一、单项选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分） 1、以下关于生物进化的说法中，正确的是： A.生物进化是物种内部个体之间相互竞争的结果。 B.生物进化是物种之间相

2025-01-10 约2.73万字 54页立即下载

高中生物3_2章末整合.ppt 章末整合;1．生物体的能源物质及其相互关系;2．能量代谢过程 (1)光能是生物体进行各项生命活动的根本能量来源，植物的光合作用是生物界中最基本的物质代谢和能量代谢。;(2)生物不能直接利用有机物中的化学能，只有有机物氧化分解并将能量转移到ATP中，才能被利用。 (3)合成ATP的场所有：细胞质基质、线粒体、叶绿体，而分解ATP的场所则很多。 (4)光能进入生物群落后，以化学能的形式储存于有机物中，以有机物为载体通过食物链而流动。 (5)能量一经利用，即从生物界中散失，不能重复利用。;【训练1】高等植物的两种重要生理过程 Ⅰ和Ⅱ通过a、b、c、d四种物质紧密联系在一起(见右图)，

2017-04-25 约字 27页立即下载

高中生物必修3第五章.doc （高中生物必修3第五章）第4节生态系统的信息传递从容说课本节主要学习对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些知识。因此，分析资料，组织学生讨论是较好的教学策略。首先，教师应引导学生认识到，信息在自然界和人们的日常生活中常见，是事物表现的一种普遍形式。在人类社会中，信息往往以文字、图像、图形、语言、声音等形式出现。在生态系统中，生物之间也存在着信息传递。教师可以结合“问题探讨”中的素材，让学生列举生物间传递信息的实例，然后指出，研究生态系统的信息传递是生态学新的研究领域，随着科学技术的发展，人们已经认识到信息与物质、能量一样起着十分重要的作用。这一领域尚有许多

2016-12-30 约字 9页立即下载

高中生物第五章试题.doc 高中生物章节考查试题班级____ 学号____ 姓名____ 得分____ 一、判断题(每道小题 1分共 4分 ) 1. 受精后的鸡卵从母鸡体内产出后，即进入胚后发育阶段 ( ) 2. 哺乳动物的精子或卵细胞内，只能有体细胞每对同源染色体中的一条染色体 ( ) 3. 减数分裂也是一种有丝分裂，因为分裂过程中出现纺锤体 ( ) 4. 减数分裂四分体时，染色体数目没增加，DNA数量增加一倍 ( ) 二、单选题(每道小题 1分共 50分 ) 1. 把一粒蒜瓣种在地里可以再长出一株蒜苗，这说明生物具有 [ ] A．适应性 B．应激性C．生长现象 D．生殖和发育现象 2. 种子中不属于胚的组成

2016-12-03 约6.04千字 8页立即下载

高中生物第五章酶和ATP.pptx 高中生物第五章酶和ATP;1、细胞代谢得概念:;;一、酶与一般催化剂得比较;2、酶得特性;3、酶得催化特性得实验验证;1、酶得化学本质探究。;2、酶得本质及生理功能;3、酶化学本质得实验验;1、活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应得活跃状态所需要得能量。;四、与酶有关得曲线解读;3、影响酶活性得因素;大家有疑问的，可以询问和交流;4、底物浓度和酶浓度对酶促反应得影响;;;;4、对照实验;1、将乳清蛋白,淀粉,胃蛋白酶,唾液淀粉酶和适量得水混合装入一容器内,调整PH至2、0,保存在37摄氏度得温水内,过一段时间后,容器内剩余得物质就是() A淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 B唾液淀粉酶、麦芽酶、胃

2025-03-02 约1.22千字 34页立即下载

高中生物必修二学案第五章.doc 5.1 基因突变和基因重组【】【知识梳理】的DNA分子的碱基片断发生了什么样的变化？对比正常氨基酸和异常氨基酸的密码子。 .一个碱基的变化生物的性状就一定会发生变化吗？由以上我们可以看出，碱基的替换可导致基因的改变，从而引起所编码的蛋白质的改变，那么碱基的增添、缺失也可以引起编码蛋白质的改变。这种由DNA分子中发生碱基对的__________、___________和____________，而引起的基因结构的改变，叫______【巩固】 1.基因重组与基因突变的区别：基因重组是在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。只能产生新的基因型，不能产生新的基因。而基因突

2016-07-03 约字 3页立即下载

高中生物第五章精编.doc 高中生物章节考查试题班级____ 学号____ 姓名____ 得分____ 一、判断题(每道小题 1分共 4分 ) 1. 受精后的鸡卵从母鸡体内产出后，即进入胚后发育阶段 ( ) 2. 哺乳动物的精子或卵细胞内，只能有体细胞每对同源染色体中的一条染色体 ( ) 3. 减数分裂也是一种有丝分裂，因为分裂过程中出现纺锤体 ( ) 4. 减数分裂四分体时，染色体数目没增加，DNA数量增加一倍 ( ) 二、单选题(每道小题 1分共 50分 ) 1. 把一粒蒜瓣种在地里可以再长出一株蒜苗，这说明生物具有 [ ] A．适应性 B．应激性C．生长现象 D．生殖和发育现象 2.

2017-03-17 约字 8页立即下载

高中生物第五章第一节生物进化理论的发展(苏教版必修).ppt 4.在人类的MN血型系统中，基因型LMLM的个体表现为M血型；基因型LMLN的个体表现为MN血型；基因型LNLN的个体表现为N血型。1977年上海中心血防站调查了1788人，发现有397人为M血型，861人为MN血型，530人为N血型。则LM基因的频率为，LN基因的频率为。解析：本题考查通过基因型个体数计算基因频率。据题意可知，M血型者含有两个LM基因，MN血型者含有一个LM和一个LN基因，N血型者含有两个LN基因。故本题应如此计算： LM％=（397×2＋861)/(1788×2)=46.3％ LN% =（861＋530×2）/（17

2016-11-02 约3.54千字 35页立即下载

【赢在课堂】2015-2016学年高中生物第五章生物的进化单元综合检测苏教版必修2详解.doc 第五章过关检测 (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共25小题,每小题2分,共50分) 1.下列符合现代生物进化理论的叙述是(　　)。 A.物种的形成可以不经过隔离 B.生物进化过程的实质在于有利变异的保存 C.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 D.自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率解析:隔离是物种形成的必备环节;生物进化过程的实质在于种群基因频率的定向改变;自然选择决定生物进化的方向。答案:D 2.生物进化中自然选择的作用,主要有利于下列何种情况的生物进化?(　　) A.幼小生物 B.生物个体 C.生物细胞 D.生物种群解析:自然选择以微小的不定向变异为原

2016-08-11 约字 10页立即下载

高中生物浙科版必修二 第五章 第二节进化性变化是怎样发生.ppt 第二节进化性变化是怎样发生的;特创论观点;1、地球上所有的生物都不是神造的，而是更古老的生物进化来的； 2、生物是由低等到高等逐渐进化的； 3、生物各种适应特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。;　　达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。;达尔文的“自然选择”学说;现代生物进化理论的由来;现代生物进化理论（现代达尔文主义）;1.怎样的一群个体可以称为种群呢？;1.下列属于种群的是

2017-08-07 约2.91千字 45页立即下载