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初中生学习自我效能感：现状剖析与干预策略探究
一、引言
1.1研究背景
初中阶段作为学生身心发展和学业成长的关键时期，对其未来的学习和生活有着深远影响。在这一时期，学生面临着学习内容增多、难度加大以及学业竞争加剧等诸多挑战，他们的学习自我效能感状况直接关系到其学习的积极性、主动性和持久性。
学习自我效能感，作为自我效能感理论在学习领域的具体体现，由著名心理学家班杜拉于1977年提出。它是指学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价，是个体对控制自己学习行为和取得学习成绩能力的一种主观判断。这种主观判断并非凭空产生，而是在学生的学习实践过程中逐渐形成，并对其学习
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