人教版四年级语下册语文园地二教学设计.doc

课 时 计 划 第 周星期 第 节 年 月 日 课 题 《语文园地二》第一课时 口语交际 教 学 目 标 ①学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 教材分析 重点 难点 学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 教 法 导引法 学 法 交流探究法、阅读法、活动法等 教 具 搜集一些以诚待人的事例、复习课文《将心比心》。 教 学 过 程 第一课时 口语交际 一、 启发谈话 以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。 例举场景，提问： 刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？ 想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 二、 设置情境 讨论交流 1、举例：同学中出现的不文明情况，说说你会怎样说，怎样做。 个人准备后，在小组内交流。 教 学 过 程 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。 2、各小组选派一位学生准备在班上交流。 3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 三、总结提议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 课后反思：由于部分学生到中高段后不爱展示自己，所以课前经过了精心准备，通过循序渐进的训练，学生们已经逐渐达到了教材所要求的教学目标。应该充分相信学生的能力，他们远比我们想象得要聪明。对于一个既定的教学目标，看似遥不可及，只要制订出切实可行的训练计划，遵循学生的年龄特点和学习特点，让学生一步一个脚印地走，是可以顺利地达到这一教学目的的。 教 学 反 思 课 时 计 划 第 周星期 第 节 年 月 日 课 题 《语文园地二》第课时 教 学 目 标 1、说说自己成长过程中的心里话。 2、搜集有助于提高学生写作能力的一些方法。 3、养成热爱祖国语言文字的情感。 教材分析 重点 积累良好的写作方法。 说哪些心里话。 难点 教 法 导引法 学 法 交流探究法、阅读法、活动法等 教 具 教 学 过 程 1.创设情境，激发表达欲望。 师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？ 2.明确要求，拓展表达思路。（1）指名朗读“习作”要求。 （2）说说什么是“心里话”。 （3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？ 教 学 过 程 （4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。 3.小组合作，生生互动。小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。 也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。 4.模拟情境，典型示范。 （1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。 （2）对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。） 要明确心里话是向谁说的。 心里话的内容要真实。 习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。 5.动手练笔，交流修改。 （1）学生动笔习作。 （2）选择学生例文，师生共同点评。 （3）相互朗读习作，相互点评。 （4）自我修改。 教 学 反 思 课 时 计 划 第 周星期 第 节 年 月 日 课 题 《语文园地二》第课时 教 学 目 标 1、学校“我的发现”“日积月累”“趣味语文”。 2、