《马原》精品课课件 第一章 绪论.ppt

绪 论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 【教学目的和要求】 1.让学生理解马克思主义的科学内涵，了解马克思主义产生和发展的历史。 2.让学生深刻理解和掌握马克思主义的世界观、方法论，以及在其指导下形成的政治立场、理论品质和社会理想。 3.让学生掌握学习马克思主义的根本方法，即理论联系实际的学习方法，提高在实际工作中运用马克思主义的能力。 【教学要点】 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 马克思主义在19世纪40年代产生的必然性 马克思主义是对人类文明成果的继承与创新 马克思主义发展的阶段和成果 马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义是行动的指南 学习、运用和发展马克思主义 【关键词】 马克思主义 基本原理 科学性 革命性 行动指南 【教学内容】 一、什么是马克思主义 二、马克思主义的产生和发展 三、马克思主义科学性与革命性的统一 四、努力学习和自觉运用马克思主义 一、什么是马克思主义  胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话中指出：30年来，我们党的全部理论和全部实践，归结起来就是创造性地探索和回答了什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题。 我们学习马克思主义基本原理，首先要搞清楚“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”。 现在，世界上有形形色色的马克思主义。比如，有实证主义的马克思主义、人道主义的马克思主义、批判主义的马克思主义、存在主义的马克思主义、解构主义的马克思主义、分析主义的马克思主义、科学主义的马克思主义、历史主义的马克思主义、后现代的马克思主义等。 “马克思主义”一词，最先在19世纪70年代末法国社会主义者的著作中被使用。一些法国的“马克思派”自命为“马克思主义者”，歪曲马克思主义的内容。针对这些假马克思主义者，马克思愤然说道：“我只知道我自己不是马克思主义者”。 （一）马克思主义的含义 1. 狭义的马克思主义 从狭义上说，马克思主义是马克思、恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。 列宁 1914 年写了《卡尔·马克思》，他说：“马克思主义是马克思的观点和学说的体系。”列宁这个定义有很多优点，我国很长一段时间把它当作马克思主义的经典定义。 2. 广义的马克思主义 从广义上说，马克思主义是指马克思、恩格斯创立的并由后来的马克思主义者继承、丰富和发展了的关于无产阶级和人类解放的基本理论、基本观点和学说的体系。 广义的马克思主义，除了马克思、恩格斯的思想理论外，还包括列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。 总之，马克思主义作为一个博大精深的科学理论体系，我们可以从不同的角度揭示其内涵： 从创始人、继承者看，马克思主义是由马克思、恩格斯共同创立的，由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。 从研究对象看，马克思主义是关于自然、社会和思维发展普遍规律的科学，特别是关于资本主义发展和转变为社会主义，以及社会主义和共产主义发展普遍规律的科学。 从主要内容看，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系的三个主要组成部分。 从阶级属性和社会作用看，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是广大劳动人民认识世界和改造世界的强大思想武器，是实现无产阶级和全人类解放的科学。 （二）为什么以马克思的名字命名马克思主义 1886年恩格斯在阐述马克思主义产生的历史时，曾对这个问题做过说明：“我在一定程度上独立地参加了这一理论的创立，特别是对这一理论的阐发。但是绝大部分基本指导思想（特别是在经济和历史领域内），尤其是对这些指导思想的最后的明确的表述，都是属于马克思的。我所提供的，马克思没有我也能够做到，至多有几个专门的领域除外。至于马克思所做到的，我却做不到。马克思比我们大家都站得高些，看得远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多是能手。没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。所以，这个理论用他的名字命名是理所当然的。” 在马克思逝世的第二年，恩格斯不无感慨的说：“我一生中所作的是被我制定的事，就是拉第二小提琴，而且，我想我做的还不错，我高兴我有像马克思这样出色的第一小提琴手。当现在突然要我在理论上代替马克思的地位，并且去拉第一小提琴时，就不免要出漏洞，这一点没有人比我自己更强烈地感觉到。” （三）马克思主义是一个彻底而严整的科学理论体系 马克思主义是一个博大精深的科学理论体系，构成这个理论体系的主体部分是马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和