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浅谈小学语文单元整体命题的尝试论文 人教版小学语文教材是按照专题进行编排的，命题时就要体现教材的单元整体性，引导学生从课文走向单元，再从单元专题走向课文， 以下就是由xx为您提供的浅谈小学语文单元整体命题的尝试。 人教版教材在每一组的导语中都明确了单元的专题，我们可以通过课文前的提示语、“口语交际”、“习作”，特别是“交流平台”，了解单元编排意图，命题时要抓住单元专题设计题目，把专题落实到课文、重点段、重点词句中，使学生树立起单元整体意识。 案例：回忆六上第八组内容，完成练习。 1.填空。 第八组的专题是感受“艺术的魅力”。通过学习(　)，我体会到了音乐的魅力;通过学习《蒙娜丽莎之约》，我体会到了(　);通过学习《我的舞台》，我感受到了(　)。我还知道了我身边的艺术，比如(　)。 2.读一读，写出句子的意思，体会音乐的魅力。 (1)伯牙善鼓琴，钟子期善听。 (2)伯牙所念，钟子期必得之。 3.回答问题。 (1)“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”“美妙的琴声”是指哪首曲子?兄妹俩陶醉了，他们好像看到了什么? (2)请联系实际，谈谈你对“知音”的理解。 这组课文的学习重点是感受艺术的魅力，学习作者是如何展开联想和想象的。上面三道题，其内在结构是“整体-部分-整体”，用以引导学生从整体上把握单元内容，再深入理解词句的意思及表达方式，最后回归到整体掌握单元重点。 第1题，了解学生整体把握单元的情况。了解学生是否通过学习《月光曲》《伯牙绝弦》感受到了音乐的魅力，学习《蒙娜丽莎之约》是否感受到了名画的魅力;是否通过练习“口语交际”和“习作”，了解到”身边的各种艺术”，比如豫剧、朱仙镇年画、剪纸、风筝、糖人hellip;hellip; 编辑老师为大家整理了浅谈小学语文单元整体命题的尝试，希望对大家有所帮助。