高中通用技术 设计中的人机关系1说课稿 苏教版必修1.docx

高中通用技术设计中的人机关系1说课稿苏教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《高中通用技术》必修1中“设计中的人机关系”这一章节，具体包括人机关系的基本概念、人机关系的设计原则、人机关系在产品设计中的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在物理、生物、心理学等学科中学到的相关知识有关联，如人体工程学、机械原理等。通过本节课的学习，学生可以更好地理解人机关系在产品设计中的重要性，并将其与实际生活相结合，提高设计意识和创新能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和审美素养。通过学习人机关系的基本概念和设计原则，学生能够提升问题解决能力，学会从人的角度出发进行设计思考，增强对设计伦理和社会责任的认知。同时，通过实际案例分析，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，培养在复杂环境中进行设计决策的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解人机关系的基本概念，包括人机界面、人机交互、人体工程学等。

-熟悉人机关系设计的原则，如适应性、有效性、安全性、舒适性等。

-能够分析典型产品中的人机关系设计案例，理解其设计理念和实际效果。

2.教学难点：

-理解并应用人体工程学原理进行产品设计，特别是针对不同人群（如老年人、残疾人）的特殊需求。

-分析和评估人机界面设计中的用户体验，识别并解决操作不便、信息过载等问题。

-在实际案例中，学生可能难以将理论知识与具体设计实践相结合，需要在实践中不断尝试和调整。

-对于设计伦理和社会责任的考量，学生可能缺乏实践经验，难以在实际设计中体现这些价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中通用技术》必修1教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体工程学案例图片、设计原则解释视频等。

3.实验器材：根据需要，准备人体测量工具、模型制作材料等，以辅助学生进行实际操作和设计实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；在实验操作台布置实验器材，便于学生进行实际操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列成功的设计案例，如苹果手机的人机界面设计、宜家家具的人体工程学设计等，提问学生这些设计成功的关键因素是什么，引发学生对人机关系的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的物理学、生物学和心理学相关知识，特别是与人体工程学相关的概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人机关系的基本概念，包括人机界面、人机交互、人体工程学等，以及它们在设计中的重要性。

-举例说明：通过展示不同类型产品的设计图，如汽车、电脑、手机等，分析其人机关系设计的特点和优缺点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何将人体工程学原理应用到实际设计中，如如何设计一个适合老年人的厨房操作台。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学的人机关系设计原则，设计一个小型产品原型，如可调节高度的办公椅或智能化的厨房设备。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，确保设计思路的正确性和创新性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调人机关系在设计中的重要性，以及如何将理论知识应用到实际设计中。

-鼓励学生在课后继续关注人机关系的设计案例，提升自己的设计意识和创新能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生收集至少三个不同类型产品的设计案例，分析其人机关系设计的特点，并撰写一篇简短的报告。

-提醒学生注意作业提交的时间和格式要求。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解并掌握人机关系的基本概念、设计原则和设计方法。具体表现为：

-学生能够解释人机界面、人机交互、人体工程学等核心术语。

-学生能够列举并分析人机关系设计原则在具体产品中的应用实例。

-学生能够描述人机关系设计的基本流程，包括需求分析、设计构思、原型制作和测试评估。

2.技能提升：

学生在课程学习后，设计技能和创新能力得到显著提升，具体体现在以下方面：

-学生能够运用所学的人机关系设计原则，进行简单的产品设计。

-学生能够通过小组合作，完成一个小型产品的设计项目，并在过程中锻炼团队协作和沟通能力。

-学生能够独立分析产品设计中存在的问题，并提出改进建议。

3.思维发展：

学生在学习过程中，批判性思维和创造性思维得到培养，具体表现如下：

-学生能够从用户的角度出发，考