高中通用技术 设计中的人机关系2说课稿 苏教版必修1.docx
高中通用技术设计中的人机关系2说课稿苏教版必修1
一、设计思路
本课以“高中通用技术设计中的人机关系2”为主题，通过结合苏教版必修1教材内容，引导学生深入理解人机关系在设计中的重要性。设计思路包括：首先，通过案例分析，让学生认识到人机关系在设计中的关键作用；其次，结合实际项目，引导学生进行人机关系设计实践，提升学生设计能力；最后，通过总结与反思，巩固学生对人机关系设计的认识，培养学生的创新思维。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的工程思维、创新精神和实践能力。通过分析人机关系在设计中的案例，学生将提升对工程问题的理解和解决能力，培养批判性思维和创新意识。此外，通过实际操作和项目设计，学生将锻炼动手实践能力，增强问题解决策略的多样性，同时培养团队协作和沟通能力，为未来的工程技术学习和职业生涯打下坚实基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了通用技术的基本原理和设计原则，对设计的基本概念和流程有所了解。他们在几何知识、物理知识和信息技术方面也有一定的积累，这有助于他们理解人机关系在设计中的应用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对设计类课程通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和解决实际问题。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作学习，而另一些学生则更倾向于理论学习和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解人机关系复杂性和设计过程中可能面临以下困难：一是对人机关系概念的理解不够深入，难以将其与实际设计相结合；二是设计实践过程中，可能会遇到技术难题和材料限制，影响设计成果；三是团队合作中，沟通和协调可能成为挑战，需要学生学会有效沟通和分工合作。
四、教学资源
-软硬件资源：计算机实验室、设计软件（如CAD、SketchUp）、打印设备、模型制作工具（如3D打印机、激光切割机）。
-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。
-信息化资源：设计案例库、技术资料库、人机关系设计相关视频教程。
-教学手段：多媒体教学课件、实物教具、小组讨论板、绘图工具。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于人机关系基础理论的资料，要求学生了解人机关系的基本概念和原则。
-设计预习问题：围绕“人机关系在设计中的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“设计一款产品，你认为如何确保人与产品的良好交互？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看在线平台的学生活动记录来了解预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人机关系的基本概念和原则。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何通过设计改善操作界面，提高用户友好性。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解人机关系在设计中的重要性，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一款成功的人机交互产品的视频，引出“人机关系在设计中的重要性”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解人机关系在设计中的应用，结合实例如智能手机的界面设计，帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的人机关系设计，提出改进建议。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验人机关系设计在实际中的应用。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人机关系在设计中的应用。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握人机关系设计的技能。
作用与目的：
-帮助学生深入理解人机关系在设计中的重要性，掌握人机关系设计的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置设计一个小型交互式产品的作业，要求学生考虑人机关系的设计原则。
-提供拓展资源：提供与人机关系设计相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成设计作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：利用老师提供的资源，深入探索人机关系设计的前沿话题。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生