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高中物理探究性学习指导策略：理论、实践与创新
一、引言
1.1研究背景
在当今教育领域，高中物理教学对于学生的科学素养培养和综合能力提升起着至关重要的作用。然而，当前高中物理教学现状却存在诸多有待改进之处。传统的教学模式下，教学方法相对单一，多以教师讲授为主，侧重于知识的灌输，而忽视了学生作为学习主体的主动性和创造性。这种“填鸭式”的教学方式使得课堂氛围沉闷，学生参与度不高，难以激发学生对物理学科的兴趣。比如在讲解牛顿运动定律时，教师往往只是单纯地阐述定律内容和公式推导，学生被动接受，缺乏自主思考和探究的机会。
同时，教学内容与实际生活的联系不够紧密。物理本是一门源于生活又应用于生活的
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