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图形的运动轴对称教学反思

轴对称图形教学反思

完全重合完美对称—《轴对称图形》磨课有感

轴对称图形

《初步认识》是北师大版小学数学三年级下册第二单

元第一课时的内容。

通过试教、说课、上课三个环节，使自己对于这节课的内容有了

非常深刻地认识。

一、教材解读

本节课内容属于《空间与图形》这个大范畴，学生已有的知识基

础是一年级认识方位与简单的平面图形；为以后学习简单图形旋转90°

打下基础。

本节课教材提供了民间剪纸，脸谱图案，天安门城楼等图片，加

上教师课外收集到的许多学生感兴趣的图片，为本课创设了一个具有

强烈美感的氛围，让学生在欣赏美的同时引出疑问：它们有什么共同

特点

轴对称图形的

然后让学生通过观察图片，动手操作，发现特征。

教材非常重视实践活动，充分体现了“思维从动作开始”的理念。

轴对称图形的教学

为了让自己对《初步认识》获得真知灼见，我

决定在实践中摸索。

在解读教材和初步的教学设想之后，我便开始了试教。

教学反思

二、第一次及

教学

[简录]

一、欣赏，感受对称

师：欣赏生活中收集到的具有对称性质的图片。

你有什么感觉

请仔细观察，发现他们身上共同的特点。

生：对称。

师：你真了不起，还知道这个词，你是怎样理解对称的呢

生：两边一样。

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师小结：像这样两边形状大小完全相同的物体，我们就说他们是

对称的。

二、认识对称图形

师：是不是所有的图形都是对称的

它们又是怎样对称的

我们又怎样来证明它们是不是对称图形

这就是我们这节课要研究的内容。

为了研究这些问题，老师还带来了一些平面图形。

教师出示平面图形，学生小组讨论分类。

师：判断自己的分类，并引导学生用“折”的办法证明图形轴对

称。

引导学生用同样的方法把对称图形都来折一折，说说你的发现。

生1：我发现，对折后边上齐齐的，不多也不少。

生2：两边合在一起了。

师：也就是说对折后，左右两边完全重合了。

三、认识对称轴

师：现在把我们折过的对称图形打开看看，你又有什么新的发现

生：有折痕。

师：折痕的左右两边是“完全重合”。

对称的图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做对

称轴。

同学们，这些对称图形，通过对折，发现它们能完全重合，我们

就把它们叫做“轴对称图形”

四、练习巩固

1、学生判断轴对称图形。

师：在数学上对称轴还可以画出来，我们