八年级语文上册第一单元4一着惊海天__目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰教案新人教版.doc
Page1
4一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
1.了解这则通讯所报道事务的来龙去脉与重要意义，感受作者在作品中体现的情感。
2.思索作者是怎样获得、组织各种新闻事实的，理解新闻采访的作用和价值。
3.驾驭通讯这一新闻体裁的基础学问，了解其写法特点。
一、新课导入
观看：辽宁舰舰载战斗机首架次成功着陆视频（内容见本课文件夹）
展示：辽宁舰相关图片
二、新课教学
目标导学一：了解通讯，整体感知内容
1.学习本课之前，先让学生了解通讯这一新闻体裁的基础学问。什么是通讯？主要种类有哪些？有什么特点？
明确：通讯，是运用叙述、描写、抒情、争论等多种表达方式，详细、生动、形象地反映新闻事务或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事务通讯两类，它和消息一样，要求刚好、精确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更详细更系统。
通讯的特点：新闻性、文学性、评论性
2.这篇文章的主标题是：一着惊海天。通读课文，完成下面的任务：
（1）本文是事务通讯，所记事务是“着”，请以“着”为线索划分文章层次；
（2）给“惊”组词，用这个词来表达你读完文章的感受；
（3）说说“海天”的意思是什么。
明确：（1）本文是事务通讯，所记事务是“着”，请以“着”为线索划分文章层次；
着舰前（1-4）——着舰过程（5-19）——着舰后（20-26）
（2）给“惊”组词，用这个词来表达你读完文章的感受；
惊喜、震惊、惊艳……
（3）说说“海天”的意思是什么。着舰区域的大海与天空，引申为“世界”。
目标导学二：研读文章，思索探讨
读内容：
（一）着舰前
阅读1-4段，思索：
1.每一段写了什么内容？
2.这四段作为一个整体，对于整篇文章有何作用？
明确：
1.第1段：交代着舰的地点
第2段：交代着舰的时间、事务
1、2段都有环境描写，找到相关句子，说说其作用。
明确：描写海风之大、海浪之汹涌，为下文舰载机着舰设置了整体环境，突出此时着舰之险，衬托了我国着舰技术的成熟。
第3段：航母舰载机上舰对中国海军的意义
中国首艘国产航母山东舰服役其次天，有人在位于英国纽卡斯尔市的北洋水师水兵墓前，放了一张山东舰的照片。（PPT呈现照片）
明确：第4段：强调舰载机着舰的难度与风险
渲染出惊慌的氛围，引发读者的关注和阅读爱好，为下文写舰载机着舰后人们的喜悦做铺垫。
2.这四段作为一个整体，对于整篇文章有何作用？
明确：渲染了一种庄重、惊慌而又有条不紊的氛围。
（二）着舰过程
1.阅读5-15段，分析作者主要运用了哪些描写方法？有何作用？
明确：运用了语言描写和神态描写。其作用是通过语言描写，清晰地交代了舰载机着陆前的情形，神态描写则进一步强化了惊慌的气氛。
除了人物描写，你还能从哪些词句上感受到这种惊慌的氛围？
明确：“刀尖上的舞蹈”（比方）
塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。（细微环节描写）
2.阅读18、19段，品尝下面两个句子。
（1）绕舰一转弯，二转湾，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，灵巧敏捷地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完备的轨迹快速下滑。
（2）挤眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了其次道缆索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
明确：（1）运用比方，把舰载机比作“凌波海燕”，写出了舰载机飞行的灵巧敏捷，表现了飞行员超群的飞行技术。
（2）“挤眼之间”“刹那间”强调了着舰时速度之快，时间之短，“触”“牢牢地”“稳稳地”写出了着舰的有条不紊与成功。
（三）着舰后
这一部分着重表现着舰成功后人们的喜悦与激烈，细致阅读，说说作者是怎样呈现这种情感的？
明确：主要运用人物描写表现人们的喜悦与激烈。
例如，第20段：敏锐地抓住了舰载机被拦停后的“巨大‘V’字”，对其做了细微环节呈现。用这个象征成功的形象，点出这次着陆的意义，并为下面描写舰上人们感情的爆发再次蓄势。
第22段：插入资料，回溯中国科研工作者和军人坚韧攻关、打破封锁的历程，突出了舰载机着舰的不易，强调了它在精神方面的价值，进一步将热情的气氛推向高潮。
资料：1970年，刘华清将军接到了一项重大任务：提出关于建立中国航空母舰的初步看法。刘老将军仅仅用了2个月的时间，就提交了有关发展航母的初步看法和论证方案。1980年5月，64岁的刘华清将军率团访问美国，在11天的考察中，美方支配的“压轴戏”就是参观“CV-63小鹰”号航空母舰。当刘华清将军想在有限的时间里再看看航母舰载直升机时，由于美军不让触碰航母上的设施，要求中国代表团尽量保持肯定距离观看，刘华清将军也遵从礼仪之道，站在远处虚心得