14 普罗米修斯盗火教案.doc

14 普罗米修斯盗火 教学目标： １.借助课文的具体语言资料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 ２.品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。 ３.抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 教学程序： 一、复习导入 1.揭示课题：出示屏幕，这是一团燃烧的火，在希腊神话中，已演变成了一个滚烫的名词，这个故事的题目是，出示课题，齐读课题。 2.这节课我们就将继续学习来自上古时期的神话。课文里说了哪几个神，名字很特别：普罗米修斯，阿波罗，宙斯，大力神赫剌克勒斯 【一齐说一下，说得顺顺溜溜。】 3.课文的主人公是——普罗米修斯 二、品读感悟 （一）整体感知 1.请同学们快速读课文，说一说课文为我们展现了一位怎样的普罗米修斯？ 【示：（ ）的普罗米修斯】 【示：（极富同情心）的普罗米修斯 （勇敢机智）的普罗米修斯 （不屈愿受苦）的普罗米修斯 2. ①哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？ 　②哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢而且机智？ 　③哪些地方写出了普罗米修斯的不屈愿受苦？ 请同学们速读课文，找出相关的语段。 （二）学习第一、二自然段 1.【你从课文的那些语句感受到普罗米修斯是个同情心的神？】 【示】他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 ①（过渡）课文的第一自然段具体写了人类生活在寒冷和黑暗中，让我们一起看一下。　 ②学习课文第一自然段 指名读 引读： 只好吃生的东西，是因为—— 只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚是因为—— 没有火的生活—— 是呀，没有火的生活非常困苦。然而，没有火的困苦，仅仅体现在这两个方面吗？你从哪里看出来？ 你能继续说下去吗？ 【示】没有 ，只好 ；没有 ，只好 …… 【人们的生活如此困苦，普罗米修斯看在眼里记在心里，于是，他决定盗火。让我们再回过来看一看这个句子：】 【示】他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 理解“决心” 如果老师把“决心”换成“决定”你觉得怎样？说说你的理由。 换句：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决定为人们盗取天火 是呀“决定”只是说明做个“决定”而已，而“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非一件简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。 （三）学习第三、四自然段 明知将受到惩罚，他依然下定决心要盗取天火，普罗米修斯可真勇敢。①［媒体出示］课文第三自然段。 ②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？ ③感情朗读课文第三自然段。 ④［媒体出示］普罗米修斯盗得火种的图。 　a普罗米修斯高举着火把把火种送到人间，他小心翼翼地把火种带到人间。 　b 引导学生品读“小心翼翼”。 　c普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此……（教师引读） 　d　引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。” ⑤此时人们心情怎样？ 是呀，有了火，人们可以——有了火，人们可以——有了火，人们还可——怎能不让人欣喜若狂！此刻，人们又会有怎样的表现？他们会如何欢庆？ 　⑥请同学们联系第四自然段展开合理的想象。【小组讨论】 火种来到人间后，人们欣喜若狂。 。 （四）学习第五~八自然段 火给人类带来了幸福，给普罗米修斯带了什么呢？ 1.【播放雷声】：你听到了什么？这是雷吗？我告诉你，希腊神话里，这是宙斯的震怒，因为有人触犯了天规。你觉得天规的大概内容会是什么呢？ 2.果不其然，普罗米修斯受到了重罚。读一读第六自然段，你会看到两幅惨不忍睹的画面，那两幅画面？【第一是把普罗米修斯锁在悬崖绝壁，第二是派鹫鹰去啄食他的肝脏。】 【示图】 解说一：普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上，上不着天，下不着地。此时的他不仅经历着烈日暴雨的折磨，更失去了宝贵的自由。 解说二：宙斯还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。 3.此时的普罗米修斯真是——（生不如死、痛不欲生）面对此情此景，你心中一定感慨万千，谁来说说心中的感受？ 4. 我一直在想，普罗米修斯的肝脏被啄食后为什么会复原？你能帮老师解开心中的谜团吗？ 5. 是的，这样的痛苦是无休无止的。早在下定决心盗取天火的那一刻他就料想到了，他早就做好思想准备，【示】他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。让我们记住英雄受难与不屈的场景， **普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上，他不仅经历着烈日暴雨的折磨，更失去了宝贵的自由。但他—— *