2025年《保护生物的多样性》教学设计 .pdf

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《保护生物的多样性》教学设计

平果县马头镇初中李祝娟

一、教学目标:

1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2、让学生了解并关注我国特有的珍稀动植物。

3、了解保护生物多样性的主要措施。

4、参与保护白头叶猴的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的意识。

5、培养学生收集、整理和分析资料的能力。

二、教学重点

1、生物多样性面临的威胁及其原因。

2、让学生树立保护生物多样性的意识。

三、教学难点：

1、培养学生收集资料、合作和表达能力。

2、组织学生进行“角色扮演”，参与保护白头叶猴的辩论和协商活动。

四、学生课前准备：

１、搜集我国特有的珍稀动植物资料。

２、学生按自己兴趣分成三组，分别代表农民、生物专家、政府官员，并且每组自选出

发言人，准备发言稿。

五、教学方法：“教学做合一”五步教学法

六、教学过程：

（一）、创造问题情境：教师播放flash《我是一只小小鸟》，让学生进行情感体验，在感

叹小鸟的命运时找到共鸣，内心产生强烈震撼，同时产生保护动物的意识。

（二）、展示学习目标

①、我国有哪些特有的珍稀动植物？

②、生物多样性面临怎样的威胁？

③、生物多样性面临威胁的原因主要有哪些？

④、保护生物的多样性有哪些有效措施？

（三）、围绕问题，合作探究

1、我国有哪些特有的珍稀动植物？

学生把课前搜集到的有关动、植物资料进行汇报交流，教师补充说明，除课文里面列举

的六种以外，老师补充白头叶猴和藏羚羊的资料。

2、生物多样性面临怎样的威胁？

师生一起分析课文93页图片和图表，老师简介动物灭绝年代顺序，出示“１７世纪至今

鸟类和哺乳类灭绝的数量”图表，引起学生思考，让学生明白生物多样性面临的严重威胁。

3、生物多样性面临威胁的原因主要有哪些？

学生分析课本资料，各选一个问题展开分组讨论，学生交流讨论结果，学生、教师分别

补充，让学生了解造成生物多样性面临威胁的主要原因，并引导学生联系自身行为，反省自

己有无所列举的行为，有则改之，无则加勉。

4、保护生物的多样性有哪些有效措施？

组织学生阅读课文，明确建立自然保护区的意义，并联系本地的一些做法，了解本地的自然

保护区，对学生加强热爱家乡的情感教育。最后再由老师补充其它保护措施。

（四）、点拨引导，总结拓展

拓展环节，本节课采用“角色扮演”来检验学生对知识的理解程度。让学生学生分成三组，

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

各代表农民、政府、专家，各小组由发言人陈述各组的观点，其他学生补充发言，开展小组

间的辨论。通过这个活动，让学生真正参与到具体问题的探究与讨论中，让学生意识到保护

生物的多样性，人人都有责，大家都是参与者，而不是旁观者。

（五）、当堂训练，信息反馈

1、下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（）。

A.物种灭绝后，还可以再生

B.生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁

C.与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来

D.引入世界各地不同的生物，以增