教育反思-帮她迈向成功.doc

教育反思:帮她迈向成功 星期一上午，我组织小班语言活动“三个好朋友”，其中一个环节是请幼儿讲述这个故事。请谁呢?正考虑的时候，我突然发现从不主动发言的小诺怯怯地举起了手，并以渴望的眼神看着我。我一阵激动，马上请她讲故事，谁知她却扭扭捏捏不肯上来。我走过去，亲热地拉起她的手，请她到前面来，可是她低着头不吭声，于是我请孩子们为她鼓掌加油，并用“小诺是个很能干的孩子”之类的话鼓励她，但她还是沉默不语，孩子们都有点等不及了。这时，我想先请她坐回去，让她先听听语言表达能力强的幼儿讲故事，再请她来讲。我正准备请她回去，一眼瞥见她很失落的样子，那种想表现又不敢的神情好像在说“我本来就是不能干的”。我想小诺是个胆小、内向的孩子，平时很少发言，今天能举手已是鼓起了很大的勇气，说明她很喜欢、也很想讲这个故事，只是由于胆小，一时难以迈出这第一步。如果现在请她坐回去，恐怕她会觉得自己很无能，以后再也没有勇气举手发言了。我想这时她最需要我给她力量。于是，我就对孩子们说：“小诺可能干了，也很喜欢讲故事，可是故事是《三个好朋友》，现在只有小诺一个，还差两个朋友，我们再请两个小朋友上来吧，三个朋友一起讲。”这次，我特地请了能力比较强的两个幼儿上来和小诺一起讲故事。刚开始，小诺还低着头不敢讲，慢慢地在旁边两个朋友的感染下，她开始跟着讲了，尽管声音很轻，但讲得很流利。故事讲完了，班里掌声一片。我当众表扬了他们，特别表扬了小诺。这时，我在她眼里看到了满足和自信。 活动后，我反思了自己对这一细节的处理。以往在讲述环节中，教师一般都会请一些表达能力特别强的幼儿上来讲述，而那些不怎么会表达的幼儿通常只有听的份。要是一不小心请了表达能力不是很好的孩子，教师为了保持活动的完整性，通常会先请幼儿坐回去，听一听其他幼儿是怎么讲的。如今想来，这样做对这些幼儿来说是多么残忍啊!我想如果当时我请小诺坐回去，不仅会让她感觉自己很没用，而且等于在告诉其他幼儿，小诺是个不能干的、胆小的孩子。我庆幸及时读懂了小诺的心理，为她找了个很好的“借口”，给了她坚持下去的力量，帮助她迈出走向成功的第一步。 Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientific Outlook on Development based XX youth career development planning in accordance with the 11th Five-Year , building a first-class team, with first-class team. First-class performance, the overall requirements of first-class image of the tree , focusing on human services, standardized management, work fine, first-class achievements , give full play to staff assistant, supervision and inspection, comprehensive coordination, service guarantee, focus on the global and group work of the Communist Youth League in the city Municipal Party Central work, and strive to improve the decision-making ability, comprehensive coordination ability, writing ability, supervision ability, logistics ability, innovation ability, continuously consolidate and maintain the education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home buildi