2024_2025学年高中生物专题4生物技术的安全性和伦理问题1转基因生物的安全性教案4新人教版选修3.doc

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转基因生物的平安性

1、教材分析??

??????该内容的学习是在基因工程、细胞工程以及胚胎工程等现代生物技术的基础上进行的，前面几个专题主要是介绍各种生物技术的原理与应用，而本专题主要是进行平安性和伦理问题的探讨。本节选取是转基因生物是否平安的内容，本节意图：（1）让学生了解转基因成果累累（2）引导学生思索并探讨转基因食品的平安性。在该内容的在呈现方式上，课文从三个方面介绍了转基因生物平安性的争辩：食物平安，生物平安，环境平安。其目的是让学生在了解该问题全貌的状况下，绽开探讨或做进一步的调查。通过这些活动，既可以让学生有关注社会问题的参加意识，能够科学地、理性地发表自己的看法；同时也培育了学生分析困难社会问题的实力，有助于形成科学完善的世界观。

本节内容的学习要联系学生已有的学问和阅历，诸如遗传与变异、生态与环境等必修模块的基础学问；以及本模块基因工程、细胞工程等学问。只有综合运用这些学问才能更好地辨析每一种观点背后论据的科学性。

2、学情分析

探究性学习是学生自主获得学问的学习方式，使学生通过探究形成自己的观点，而不是全盘接受他人的结论。由于本节主要内容是学生特别感爱好的话题，学生的主动性很高，通过奇妙设置问题串，让学生放开固有的思维模式去思索，有利于培育学生的多种实力。

3、教学方法??

由于本节内容涉及现代生物科技，而这些科技已经部分走进或即将走进人们的生活，同学们对此热点问题很感爱好，依据以学生为主体的教学理念，我认为本节内容相宜进行探究性学习，所以在教学中我采纳分小组辩论的形式进行教学。

4、教学目标

（1）学问与实力目标：

①关注转基因生物的平安性问题，认同对生物技术平安性问题探讨的必要性。

②举例说出对转基因生物平安性问题的不同观点及论据。

（2）情感与评价目标

让每个学生都能仔细肃穆地去思索生物技术带来的平安争辩，形成理性的思索和看法，培育学生的求实看法和责任心。

5?、教学难点

?在辩论过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的揣测、盲目的疑虑和偏激的看法。

6?、课前打算：依据学生初步的观点，同学们分别收集自己的相关资料。

7、教学过程

（一）引言：展示新闻视频：世界各国对转基因食品和转基因生物的看法。

???提出问题：“各个国家争辩的焦点主要集中在哪些方面？转基因生物平安吗？引出本节内容：转基因生物的平安性。??

（二）课内探究

1、了解转基因技术取得的成果

学生在小组内结合课本和搜集的资料，了解转基因技术所取得的成果。???

2、探究转基因生物的平安性

（1）学生先阅读教材并小组探讨，学习关于转基因食物平安性的两种观点，然后在小组内对转基因生物的平安性进行探讨，确定自己小组的观点，并做好记录。

（2）依据观点的不同，分为正方和反方，召开辩论会。大家畅所欲言，在沟通争辩中碰撞出思想的火花。

（3）老师作出点评，对同学们的表现赐予激励性评价。

3、汇合没有解决的问题，让各小组选取自己小组感爱好的问题课下接着绽开探讨。

（三）课堂小结?：老师总结面对转基因技术我们应当持有的看法，并对学生的正反两个观点进行评价和认可

8?、教学反思

本节内容比较简洁，但要把它讲好并不简洁，我在讲授时采纳了主要由学生自主探究来获得学问的方法，效果很好。在课前让学生分成小组从互联网、电视、广播等媒体收集资料，此过程能很好的培育学生主动参加意识，团结合作精神。在课堂上，让学生陈述收集的资料，表达了他们的观点，很好的熬炼了学生的语言组织实力和培育了学生的主见性，对学生的实力确定供应了很多机会，让学生有成就感。在最终总结时，通过正确对待转基因的看法，我对学生做了科学的指导，帮助他们树立科学的分析问题的实力，提高学生的整体生物学素养。

但是课堂上也存在一些问题：须要探究探讨的问题很多，课堂的时间显的惊慌，后面的两个论坛只是陈述了论点没有时间辩论；学生的表述不够精炼和用词不够精确，这些将有待于在以后的授课中加强提高。

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