人教版六年级数学上册圆的认识教案.doc

人教版六年级数学上册圆的认识教案 人教版六年级数学上册圆的认识教案应该怎么写！教案与课程内容有着直接联系。所谓多媒体教案是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。下面给大家带来人教版六年级数学上册圆的认识教案，欢迎大家阅读。 　　人教版六年级数学上册圆的认识教案1 教师出示硬纸圆，提问是什么图形，学生回答后，反贴在黑板上，出现课题： 1、认识圆形 日常生活中，有着许多大小不等的圆。让学生说出画面上哪些物体是圆形的。 周围还有哪些物体是圆形的。 讨论，球是不是圆形。显示球被破开，旋转球体，出现并闪烁横截面的过程。教师说明：球是球体，不是圆形，要是把球破开，它的横截面就是圆形。 2、揭示圆的形成。 演示：绳子的一端系着一个小球，用力甩动小球，使小球的运动形成圆形； 用绳子系粉笔在黑板上画圆模拟小球的运动轨迹成一个圆形； 小球被甩动时，为什么不跑到别的地方去，却能形成一个首尾相接的曲线，也就是圆呢！揭示：正是因为小球的一端固定在一点上，拉直的绳子长度也没有改变，这样甩动小球，也就形成了圆。 过渡：根据这个道理，我们就可以先确定画圆工具圆规的两脚距离，然后，把其中的一脚固定，另一脚旋转，这样就可以画出一个圆来。(用手比划) 3、学习用圆规画圆。 学生尝试画圆。 引导学生说出画圆的体会并讨论：(用教案,并板书) ①画圆的步骤。 ②画圆时要注意什么！ 教师示范画圆。 4、教学圆的各部分名称。 1、圆心(o) 你知道圆画圆时的定点在圆中叫什么吗！板书并教学用字母表示。板书 你是通过什么方法找到一个圆的圆心的！ 你发现圆心决定圆的什么呢！板书 2、半径 定长在圆中又叫什么！板书用字母表示。板书 教师出示定义，帮助学生理解定义。 教学圆上任意一点圆内任意一点、圆外任意一点的区别。 学生画半径 你还可以吗！你能画几条！ 学生量一量同一个圆内每条半径的长度，你发现了什么！板书 通过圆的比较，你知道的半径决定圆的什么！(用教案) 板书 3、直径 除了半径，圆还有直径板书，用字母表示。板书. 在自己的圆上画出直径 学生尝试给直径下定义。其他学生补充。 学生画一画，再量一量，在同一个圆内你发现了直径有什么特点！ 学生动手量一量在同一个圆里半径和直径的长度。有什么发现！ 板书：r= d=2r 为什么要加在同一个圆里 完成下面板书： 学生练习两者的关系：练习二十二表格。 4、小结所学知识，引导质疑。 1、在圆内的线段中，分别找出各圆的半径和直径。 2、判断题。 画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度。 两端都在圆上的线段，叫做直径。 圆心到圆上任意一点的距离都相等。 半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大。 所有的半径都相等，所有的直径也都相等，直径是半径长度的两倍。 3、发散练习。在下图中，看到了什么条件，你能想到什么！ 　　人教版六年级数学上册圆的认识教案2 1、使学生认识圆，掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。 2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。 3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。 4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。 (1)学生活动(边玩边观察)。 ①球、球相碰玩具表演。②线系小球旋转玩具表演。 [教师要求学生将观察到的形状告诉大家，学生异口同声回答：圆形。这里，教师采用学生感兴趣的玩具表演活动，既直观形象，又易于发现，进而抽象出“圆”。学生从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。学习兴趣浓厚，乐于参与，利于学习。] (2)师生对话(学生可相互讨论后回答)。 教师：日常生活中或周围的物体上哪里有圆? 学生：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。 教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉? 学生用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。 教师(多媒体演示：圆形物体→圆)：这(指圆)和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢? 学生：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。而我们现在看到的(指圆)这种图形是由曲线围成的图形。 教师(鼓励表扬学生)：对，这个图形就是圆，你