3.2.2 光合作用（第1课时）（教学设计）七年级生物下册（人教版2025）.pdf

3.2.2光合作用（一）-教学设计

课题光合作用（一）人教版七年级下册第三单元第二第二节

【内容要求】

4.3.1植物能利用太阳能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。

新课标要求4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生产生活中有广泛的应用。

【学业要求】

运用植物光合作用等方面的知识，解释生产生活中的相关现象。

1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。

教学目标2、阐明光是光合作用必要的条件。

3、概述绿色植物制造的有机物用于构建植物体。

1、教学重点

（1）绿色植物通过光合作用制造有机物。

教学重难点2、教学难点

（1）运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。

（2）验证光是光合作用必不可少的条件。

绿色植物通过光合作用制造有机物，这是重要的生物学概念。学生对这一概念的建构以

实验“绿叶在光下制造有机物”为基础，通过探究实验，分析实验现象，认识淀粉是光合作

用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

设计思路实验后，重点介绍叶绿体，叶绿素的功能。

第二部分“有机物的运输及其作用”，重点围绕绿色植物制造有机物的用途，一为细胞

生命活动提供能量，二是用来构建植物体，用实例帮助学生理解这些抽象概念，从而认识有

机物对于植物生活的重要意义。

教学准备多媒体教学课件、实验操作视频。

教学过程

教学活动教师活动学生活动设计意图

【导入】17世纪初，海尔蒙特做了一个著名的实验。

他将一棵柳树苗栽种在装有烘干土壤的盆中，仅在必要时

倾听、思考。故事导

往盆中浇水。5年后，柳树长大了。他再次称量柳树和盆

入，激发学

中土壤(烘干)的质量，发现柳树的质量增加了70多千克，

生的兴趣。

增加的主要是什么物质呢？

新课导入结合已有知培养学

识和经验，对教生根据已有

师的提问进行分知识分析推

析、讨论。理能力。

【预习】阅读教材P29-30实验“绿叶在光下制造有机学生尝试理

物”，了解实验目的、材料用具以及实验步骤。

解实验目的：