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浅谈如何合理的在课堂上运用信息技术中的多媒体 姓名： 吴敏 工作单位：福建福鼎实验小学 摘要：网络世界的出现，使学生的生活空间从原先的相对狭小的物理空间进入一个完全开放的虚拟空间，他们获取的知识的渠道不再局限于传统的课堂，使学生获得与现实世界接近的体验。 关键词： 信息技术 多媒体 一. 定义及特征 当今社会，在网络如此便捷的当下，信息技术的运用多元化及普及是每个人所必须的，孩子们努力的在信息的海洋里寻找探究，而作为新一代老师的我们也必须抓住时代的尾巴，运用信息技术与课文的想结合，最大化得传授知识。 1.什么是信息技术及其特征 定义 广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从HYPERLINK /view/3330.htm \\t _blank 哲学上阐述信息技术与人的HYPERLINK /view/354564.htm \\t _blank 本质关系。 　　中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。 　　狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种HYPERLINK /view/25278.htm \\t _blank 硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。 　　真正的多媒体技术所涉及的对象是计算机技术的产物，而其他的单纯事物，如电影、电视、音响等，均不属于多媒体技术的范畴。 2.主要特征 有人将计算机与网络技术的特征——数字化、网络化、多媒体化、智能化 、虚拟化，当作信息技术的特征。我们认为，信息技术的特征应从如下两方面来理解： 　1）信息技术具有技术的一般特征——技术性。具体表现为：方法的HYPERLINK /view/2950435.htm \\t _blank 科学性，工具设备的先进性，技能的熟练性，经验的丰富性，作用过程的快捷性，功能的高效性等。 2）信息技术具有区别于其它技术的特征——信息性。具体表现为：信息技术的服务主体是信息，核心功能是提高信息处理与利用的效率、效益。由信息的秉性决定信息技术还具有普遍性、客观性、相对性、动态性、共享性、可变换性等特性。 而多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。 网络世界的出现，使学生的生活空间从原先的相对狭小的物理空间进入一个完全开放的虚拟空间，他们获取的知识的渠道不再局限于传统的课堂，使学生获得与现实世界接近的体验。 二.多媒体教学的优势 与传统教学相比较，多媒体教学具有很强的优势，主要表现在以下几方面： 首先是可以优化教学效果。物理教学离不开实验，实验是物理研究的基础，可以很好地辅助教学，使教学效果事半功倍。特别是对很多无法进行实验的理论知识，多媒体课件教学更是凸显了其极大的优势。如在讲解电动机和发电机的原理时，空洞的理论很难让学生理解，这时，完全可以借助于多媒体课件的模拟制作让学生有非常详尽的了解。 其次是具有强大的吸引力，可以调动学生学习的主动性、积极性。通过多媒体课件，可以根据不同学科特点，不同内容，利用多种媒体技术，以其声音、图像、动画和视频等特点强烈地刺激学生，使他们有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，引发学生主动探索、主动学习的积极性。 第三是利用多媒体进行教学可增大课堂容量。如果用传统的教学手段，有时光板书和画图就能占一节课的大部分时间，讲完练完这么多内容也需约两课时的时间。现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节省的时间用于学生学习和巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况，使学生在一节课的时间里真正学到更多的知识，起到了事半功倍的效果。 三、多媒体技术在教学中的作用 1、运用多媒体激发学习兴趣， 提高教学效率 兴趣是获得成功的动力，是推动人们求知的内在力量，兴趣必然引起追求。多媒体教学具有声、形、图、色并茂的特点，有利于在教学中创设一种为学员喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，运用多媒体将原本固定、呆板、抽象的内容变成生动、形象、逼真、声音动听的信息传递给学员，调动学员的热情，激发学员强烈的兴趣和求知欲，从而激发他们自己亲自运用计算机学习的兴趣。学生在学习过程中动手动脑，在一种积极主动的心理状态下接受了知识、提高了学习效率。例如，在讲授课文内容时，利用多媒体技术，将文字、声音、图像及大量色彩鲜明、活泼有趣的音响动画相结合，激发其兴趣 2．运用