第十一周教学设计.doc

授课时间（周次） 第十一周 授课班级 一年级 授课教师 祁月萍 授课内容 五 位置与顺序 审核教师 审核意见 审核时间： 前 后 教学目标：助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。２、在学习情境中获得情感体验。 教学重点会用前后描述物体的相对位置与顺序。教学时数：一、导入 　　森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示。 二、森林运动会教学 １、请小朋友们仔细看图。 ２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。 ３、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？ ４、你还想知道什么？５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样？ ６、在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。自动独立完成，报名汇报。 你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练 １、你的座位前面是谁？后面是谁？　让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。２、看图，明题意。独立完成，评析。３、观察图。自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。 四、数学故事 １、看两幅图，用前、后编一个故事。２、指名学生说。 、全课小结 ? 上 下 教学目标在具体的活动中体验上下的位置关系 2、能确定每两个物体的上下位置与顺序，并能用自己的语言表达 3、初步培养按一定顺序进行观察的习惯 教学重点?在活动中培养学生的空间概念，理解上下的位置与顺序教学难点?理解上下位置的相对性创设情境，在生活中，我们经常看到这样的情景：天在上，地在下，飞机在天上飞，火车在地上跑，……我们身边随时随地都存在着具有上/下关系的物体,我们如何正确地观察并能正确地说出它们的位置关系呢? 松树老爷爷今天真高兴，笑得嘴都合不上了，为什么呢？因为有三位小客人要来看望它。瞧，漂亮的小鸟飞来了，机灵的小白兔一蹦一跳地也跑来了。谁能用自己的话语说一说，小鸟在小兔的什么位置，小兔在小鸟的什么位置？小松鼠蹦蹦跳跳地跑来，几下窜上拉着松树爷爷的手不停地问候。大家瞧瞧，小松鼠在哪儿站着的呀？ 　　3、怎么小松鼠在两个位置上呢？他们谁说得对？因为小松鼠在中间，即是小鸟的下面又是小白兔的上面。 4、最上面的是谁？最下面的是谁？ 三、 教学目标： 1、创设情境，让学生建立左右的方位感。 2、通过活动，使学生能领会物体左右的位置与顺序，并能用语言来描述物体的左右位置关系。 3、初步体验“左右”的相对性。 教学重点：通过活动，使学生能领会物体左右的位置与顺序，并能用语言来描述物体的左右位置关系。 教学难点：初步体验“左右”的相对性。 教学流程 一、谈话导入： 1、喜欢做游戏的同学请举手！（生举右手）刚才举起的手就是右手，我们用右手可以干什么？（握笔、吃饭、拿筷子）你的另一只手就是（左手），请举起你的左手和老师招招手。 2、谁来指一指你身体其他部位的左右。（生展示） 二、游戏“我说你做” 1、师与学生同一方向做示范。教师发指令，生做动作。 2、生模仿老师当发令员 3、游戏由易到难：同一方向（如：左手摸左耳）---不同方向（左手摸右耳） 4、同桌练习，全班展示。 三、摆一摆，说一说 1、准备学具：铅笔、橡皮、本子、铅笔盒、数学书等。 2、师发指令，生摆学具。（把铅笔盒摆在桌子上，橡皮放在铅笔盒的左面…） 教师巡视，关注边缘生，同桌相互检查。 3、根据摆好的学具提问：从右数尺子排第几？在铅笔盒的左边，在橡皮的右边，它是谁？ 4、同桌合作，我说你摆 5、小结：通过刚才的活动，你发现什么？(同一物品的左右位置是相对的) 四、做一做，玩一玩 1、出示情境图，提出问题：小猫到小兔家做客，你能告诉小猫应该怎么走吗？ 2、同桌合作，在图上画一画，再说一说 3、全班交流：师指导学生准确应用方位词“上下、左右” 五、达标测评 1、师读题，生独立完成 2、小组、全班交流，指导用对方位词 3、通过“做一做、说一说”模拟游戏体会“左右”的相对性 六、课堂总结 这节课高兴吗？你知道了什么？说一说。 教 室 教学目标： 在熟悉的生活环境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。 运用所学的前后、左右、上下描述生活中物体的位置关系。 感受与生活的联系。 教学重点：运用所学的前后、左右、上下描述生活中物体的位置关系。 教学难点：运用所学的前后、左右、上下描述生活中物体的位置关系。 课时：1课时 教学流程 一、创设情境，说一说 你能介绍一下我们的教室里都有什么？能说一说他们的具体位置吗？ 生尝试说一说，师指导生正确应用所学方位词来表述 生同桌互相说一说，是个别指导 生展示说一说，师及时评价，鼓励能够专心倾听的同学。 二、想一