教学设计：快乐读书吧：读读童话故事（第二课时）.docx
基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
二年级
学期
(秋季)
课题
快乐读书吧：读读童话故事（第二课时）
教科书
书名：统编版教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2021年7月
教学目标
1.能够学会根据自己的阅读速度、喜好，制定阅读计划。
2.品读插图和人物对话，代入故事情境。展开丰富想象，补白故事情节，走进人物内心世界。
3.学习使用“3w”阅读策略，简单地介绍书中的一个故事。
教学内容
教学重点：
借助插图和人物对话，展开丰富想象，补白故事情节，走进人物内心世界。
教学难点：
学习使用“3w”阅读策略，简单地介绍书中的一个故事。
教学过程
亲爱的小朋友们，大家好，欢迎和我一起走进快乐读书吧。通过上一课的学习，我们不仅学会了阅读封面和爱护图书的方法，还学习了怎样制定阅读计划。
板块一：制定计划、量力而行
1.制定阅读计划的时候，可以根据自己的阅读速度，每天坚持阅读30分钟；也可以按小故事的顺序，一天读一个或两个完整的小故事；也可以根据自己的阅读喜好来安排。你们看这是小朋友制定的《小狗的小房子》一书的阅读计划表。她不仅记录了每天阅读的页码和故事的主要内容，还积累了书中的优美词句，写下了自己的阅读体会，字迹工整又美观。让我们为这个小朋友点个赞。
2.这是《孤独的小螃蟹》的阅读计划，她坚持每天阅读一个小故事，还为自己打上了不同的星级，提醒自己每天都要坚持认真阅读呢。不如我们就随着他的计划，一起走近《孤独的小螃蟹》这本书吧。
板块二：聆听对话，走进内心
1.池塘边的泥洞里，住着小螃蟹和小青蟹，所以它们是一对——好邻居。每天清晨、每天中午，它们都会热情地打招呼。小螃蟹会举起大钳子在墙壁上敲起来，小青蟹也会马上“笃笃笃”地回应它。你们快来猜一猜，它们在说些什么呢?
生1：小螃蟹热情地对小青蟹说：“早上好啊，小青蟹，昨晚你睡得好吗?”小青蟹也会热情地回答：“早上好，小螃蟹。谢谢你的关心。我睡得可香啦！”
生2；小螃蟹也可能会对小青蟹说：“早上好，小青蟹。你昨天晚上做什么美梦了呀？”小青蟹乐呵呵地回答：“早上好，小螃蟹，我梦见自己出去旅行了。看见了高高的大山，青青的小河，还有洁白的云儿带我飘向远方呢。”
2.它们果然是一对形影不离的好朋友啊！那一天，太阳暖洋洋的，晒在身上直想睡觉，小螃蟹不一会儿就睡着了，可是小青蟹却想了很多很多。你们听！它们的对话就开始啦！（出示课文录音片段）
出示对话：
小青蟹：干嘛每天都要晒太阳，傻乎乎的。小螃蟹，我要走了。
小螃蟹：什么?走?到哪儿去?
小青蟹：我想去找一个更好的地方住……
小螃蟹：难道这个地方不好吗?
小青蟹：我也不知道，但是我真的要走了。
小螃蟹：可是，可是……
3.小青蟹决定离开家，小螃蟹该有多么得不舍呀。那它会挽留小青蟹吗？如果小青蟹下定决心要离开，小螃蟹又会怎么做呢？童话故事就是这么地有趣、好玩，如果读到了自己感兴趣的地方，我们可以跟随故事，展开想象的翅膀，自由地创作故事中没有的情节。
生1：我觉得小螃蟹一定会挽留小青蟹的，它会对小青蟹说：“别离开我，好吗？你是我唯一的好朋友，你要是扔下我走了，我会感到孤单的，我一定会特别特别想念你的。
生2：我觉得如果小青蟹真得走了的话，小螃蟹一定会特别伤心。也许它会吃不下饭，睡不着觉，也许它还会去寻找小青蟹呢。
4．是的，刚开始读故事的时候，我们就知道小螃蟹和小青蟹是一对形影不离的好朋友，每一个清晨、每一个午后、每一个夜晚，它们都会互相问候、互相关心。所以，小青蟹走后，小螃蟹当然会觉得特别孤单，后来就踏上了寻找小青蟹的旅程。孩子们的猜想并不是无凭无据的，都能从故事中找到蛛丝马迹。所以，一边读故事，一边猜情节，是一个很不错的阅读方法。
5.书中这样的对话还有很多呢，你也可以边读边想哦，这样你就能走进小螃蟹的内心世界啦。
板块三：“3W”助力，介绍故事
1．终于有一天，孤独的小螃蟹离开了家，开始寻找小青蟹。一路上，他遇见了不少伙伴，一共发生了6个故事，最终小青蟹回来了。有一个小朋友画了这样一张情节图，将发生在小螃蟹身上的故事都列出来了。那小螃解寻找小青蟹的一路上，是一帆风顺吗？旅途中的哪个故事最让你印象深刻呢？
生1：最让我印象深刻的是《小纸鸟》的故事。可怜的小纸鸟没有心，所以它整天飞到东，飞到西，根本就不知道哪儿才是自己想去的地方。小螃蟹知道后，为它画了一颗心脏，从此以后，小纸鸟再也不乱飞了。小螃蟹真是一只乐于助鸟的好螃蟹，我喜欢它的热心肠。
你听见小朋友对小螃蟹的夸奖了吗？它说“小螃蟹真是一只乐于助鸟的好螃蟹，我喜欢它的热心肠。”这只热心的小螃蟹感动了这个小朋友，所以它觉得这个故事给他留下了深刻的印象。
生2：我最喜欢的是《咔嚓咔嚓剪头发》这个故事。刚开始的时候，我为小螃蟹担心