二年级语文上册第七单元21古诗二首梅花教学反思参考2语文S版.docx

Page1

梅花

上课前我是这样分析学生的。有了一年学习语文的基础上，学生的识字写字实力有所提高。大部分学生在交谈中敢于发表自己的见解，但不能从始至终仔细地倾听别人讲话。大多数学生读不出古诗的韵味，感受不到语言的美丽。

1.诗句注有拼音并与图片相结合，帮助学生更好地理解诗句。

2.在理解诗句意思，我采纳的是质疑解疑的方法。这是学生长远培育的一种实力，让学生自己试着解疑，老师再适度地点拨，学生会更深刻。如：遥知不是雪。这时我问道摇摆是用什么去摇？“用手”对了。看一看这个遥是什么偏旁。“走之旁”，谁能试着组句。这样学生就能很简单理解这一句话。

3.录音选择好，由于自己的朗读水平有限，我充分利用多媒体，从网上搜集录音。记得学生刚起先朗读时没有一点味道。我是这样做的，第一遍放录音仔细倾听。其次遍小声跟读。接着同桌互练，最终展示。效果不错，还真有点小诗人的感觉。读出了诗的韵味。

4.课外观赏选材好，我是这样考虑的。教一篇梅花，带两首有关描写梅花的古诗，帮助学生更好地理解诗意，知道梅花不畏寒冷这一特点。

反思这一节课还有很多不足，比如：教学资源没有很好地抓住，学生说到“数枝梅”的“数”为什么不是大树的“树”。我只淡淡地说，这里的“数”是数学的数，不是大树的树。假如我把这两个字板书出来，挖一下字义，学生就会理解更透彻。

?