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go与different在语法中的区别与运用

一、教案取材出处

教材：高中英语语法教材

网络资源：相关英语语法学习网站、论坛及博客

实际教学案例：教师自身教学实践和学生学习反馈

二、教案教学目标

让学生掌握go与different在语法中的区别与运用。

培养学生对英语语法的敏感度和应用能力。

提高学生在实际语境中运用英语的能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

区分go和different在语法中的使用场景

理解不同语法结构在实际语境中的运用

2

掌握不同语法结构在句子中的具体运用

消化吸收并运用所学知识，解决实际问题

3

培养学生的语感和实际应用能力

灵活运用所学知识，提高英语交际水平

教学重点一：区分go和different在语法中的使用场景

1.1go的用法

go作为动词，表示“去”、“走”等含义。

go后面可以跟不定式、动名词、介词短语等。

例句：Iamgoingtothelibrary.（我去图书馆。）

go也可以用于表示“开始”、“进行”等含义。

例句：Themeetinghasgonewell.（会议进行得很顺利。）

1.2different的用法

different作为形容词，表示“不同的”、“不一样的”。

different后面可以跟名词、形容词、介词短语等。

例句：Thisbookisdifferentfromtheothers.（这本书与其他的不同。）

different也可以用于表示“有区别的”、“有变化的”。

例句：Theweatherisgettingdifferenteveryday.（天气每天都在变化。）

教学难点一：理解不同语法结构在实际语境中的运用

通过对比实例，让学生理解go和different在不同语境中的用法。

培养学生的语感和实际应用能力，使其能够根据语境灵活运用所学知识。

教学重点二：掌握不同语法结构在句子中的具体运用

2.1go在句子中的运用

go作为动词，在句子中作谓语，表示动作的发生。

例句：Igotoschoolbuseveryday.（我每天坐公交车去学校。）

go作为连系动词，后面跟形容词构成系表结构，表示状态。

例句：Shegoestobedearly.（她很早就睡觉了。）

2.2different在句子中的运用

different作为形容词，在句子中作表语，表示状态。

例句：Thisbookisdifferentfromtheothers.（这本书与其他的不同。）

different也可以作定语，修饰名词。

例句：Thedifferentlanguageshavetheirowncharacteristics.（不同的语言有各自的特点。）

教学难点二：消化吸收并运用所学知识，解决实际问题

通过练习和实际运用，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

引导学生分析句子结构，理解不同语法结构在实际语境中的运用。

教学重点三：培养学生的语感和实际应用能力

3.1培养学生的语感

通过大量的例句和实际练习，让学生熟悉go和different的用法，提高语感。

引导学生关注语境，学会根据语境灵活运用所学知识。

3.2提高学生的实际应用能力

设计实际语境中的练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

组织学生进行小组讨论，提高合作意识和实际交际能力。

教学难点三：灵活运用所学知识，提高英语交际水平

通过课堂讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

引导学生总结所学知识，提高英语交际水平。

3.2.6教案教学方法

案例分析法：通过分析具体的语言实例，让学生直观地理解go与different的用法差异。

小组讨论法：将学生分成小组，鼓励他们讨论并解决实际问题，培养团队合作和批判性思维能力。

角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际交际场景，提高语言运用能力。

任务型教学法：设计实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

练习巩固法：通过大量练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言技能。

3.2.7教案教学过程

导入：

教师展示两个句子：“Iamgoingtothepark.”和“Thisbookisdifferentfromtheothers.”引导学生思考这两个句子中go和different的用法。

提问：“你们能说出这两个词在语法中的区别吗？”

案例分析法：

教师展示多个包含go和different的例句，让学生分析它们的用法和语法结构。

序号

例句

go的用法

different的用法

1

Iamgoingtothepark.

表示动作

表示状态

2

Theweatherisgettingdiffe