（2024年秋季版）江苏省连云港市七年级道德与法治下册 第四单元 体悟生命价值 第11课 自尊自信 第1框 做人当自尊说课稿1 苏教版[001].docx
（2024年秋季版）江苏省连云港市七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第11课自尊自信第1框做人当自尊说课稿1苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课《做人当自尊》围绕七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值，紧密结合教材内容，通过情境教学、案例分析等方式，引导学生深刻理解自尊自信的重要性，培养积极向上的人生态度。教学设计注重理论联系实际，关注学生情感体验，旨在激发学生的自尊心，树立自信，为未来的成长奠定基础。
二、核心素养目标
培养学生尊重自我、珍视生命的价值观，提升道德判断与选择能力。引导学生树立正确的自尊自信观念，形成积极乐观的生活态度，增强自我认同和社会责任感。通过案例分析，培养学生的问题解决能力和批判性思维，提高道德实践能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本课之前，已经具备了一定的道德认知和社会交往基础，了解一些基本的道德规范和人际交往原则。但对于自尊自信这一概念的理解可能较为浅显，需要进一步深化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生好奇心强，对自我认知和人际关系的探讨有一定兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但仍需借助具体情境和实例来理解和应用知识。学习风格上，学生表现出多样性，有的学生喜欢通过讨论和互动学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解自尊自信的内涵时可能遇到困难，因为他们可能难以将抽象的概念与自身实际相结合。此外，部分学生可能因为成长环境或个人经历的原因，对自尊自信的认识存在偏差，需要教师引导和纠正。在学习过程中，学生也可能面临如何将道德认知转化为行为实践的挑战。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解自尊自信的概念和重要性。
2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养批判性思维和道德判断能力。
3.情景模拟法：设计模拟情境，让学生亲身体验自尊自信在生活中的应用。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和吸引力。
2.互动软件：运用互动软件，让学生在游戏中学习，提高参与度和学习兴趣。
3.情境教学：创设真实或模拟的教学情境，让学生在实践中体悟自尊自信的价值。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们来学习《做人当自尊》这一课。你们知道什么是自尊吗？它对我们有什么重要性呢？请大家思考一下，并准备好分享你们的看法。
（学生）思考后，学生开始分享自己的理解。
二、新课讲授
1.自尊的概念
（教师）同学们，自尊是指一个人对自己的价值、能力和尊严的认可和尊重。它是一个人心理健康的重要组成部分。那么，自尊具体包括哪些方面呢？
（学生）学生开始列举自尊的方面，如自我价值感、自信心、自尊心等。
（教师）很好，接下来我们通过一个小故事来进一步理解自尊的概念。
（教师）讲述一个关于自尊的故事，引导学生思考故事中人物的自尊表现。
2.自尊的重要性
（教师）同学们，自尊对我们有什么重要性呢？
（学生）学生分享自己对自尊重要性的理解。
（教师）确实，自尊对我们的生活有着重要的影响。首先，自尊能帮助我们建立积极的自我形象，增强自信心；其次，自尊使我们更加勇敢地面对困难和挑战；最后，自尊有助于我们在人际交往中赢得他人的尊重。
3.如何培养自尊
（教师）那么，我们应该如何培养自尊呢？
（学生）学生开始讨论如何培养自尊的方法。
（教师）下面，我将为大家介绍几种培养自尊的方法。
（教师）讲解培养自尊的方法，如树立正确的自我认知、积极面对挑战、关注自己的优点等。
4.案例分析
（教师）接下来，我们通过一个案例来分析如何在实际生活中体现自尊。
（教师）展示一个关于自尊的案例，引导学生分析案例中人物的行为，并讨论如何应对类似情况。
三、课堂活动
1.小组讨论
（教师）同学们，现在请你们分成小组，讨论以下问题：
（1）自尊对我们的生活有哪些积极影响？
（2）如何培养自己的自尊？
（3）在现实生活中，我们如何做到自尊而不傲慢？
（学生）学生分组讨论，并派代表分享讨论成果。
2.角色扮演
（教师）接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们根据以下情境，扮演不同角色，并尝试用自尊的态度去应对。
（教师）展示角色扮演的情境，学生分组进行角色扮演。
四、总结与反思
1.总结
（教师）同学们，今天我们学习了《做人当自尊》这一课。通过学习，我们了解到自尊的概念、重要性以及培养自尊的方法。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，做一个自尊自信的人。
2.反思
（教师）请同学们思考以下问题：
（1）你对自己的自尊水平有何认识？
（2）在日常生活中，你如何体现自尊？
（3）在未来的成长