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小学英语课堂教学中情感目标达成路径探索——基于多维度视角的实践研究
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今全球化进程日益加速的时代，英语作为国际交流的重要工具，其重要性不言而喻。小学阶段作为英语学习的起始阶段，对于学生语言能力的培养和发展起着至关重要的启蒙作用。随着教育理念的不断更新与发展，素质教育已成为教育领域的核心追求。在素质教育的大背景下，小学英语教学的目标不再仅仅局限于知识的传授和技能的培养，更注重学生的全面发展，包括情感、态度、价值观等非智力因素的培养。
情感因素作为影响学生学习效果的重要变量，在小学英语教学中扮演着举足轻重的角色。积极的情感态度，如浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机、
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