四年级语文s版21 一块特别的石头(详案)内附全解.doc

教学 要求 1.理解课文内容,了解文章的叙述顺序,学习李四光爱观察、爱思考、执著求索的精神。 2.学会本课的生字、新词, 能正确、规范地书写。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 难点 1.理解课文内容,了解文章的叙述顺序,学习李四光爱观察、爱思考、执著求索的精神。 2.理解课文中提到的地质学专业知识。 教学 课时 两课时 知识点详解 知识点详解 ? ??李四光是我国著名的地质学家。 　　第一部分(第1自然段):概括介绍李四光是我国著名的地质学家。 ??小时候,他常常和小伙伴们在一块大草坪上玩儿捉迷藏的游戏。蒙? 　　?蒙,这里读ménɡ。 　上一个孩子的眼睛,叫一声“一、二、三”,其他孩子就迅速跑开躲藏起来。有的躲在草垛(duò)背后,有的躲在灌木丛中,而李四光,每次都爱藏在一块大石头的背后。[句导读:“蒙”“叫”“躲藏”等动词的连用,说明了捉迷藏游戏的玩法,生动形象地模拟了做游戏的过程。] 　　?蒙,这里读ménɡ。 　 　　①李四光对这块石头很感兴趣,很喜欢这块石头,这也为下文的发展作了铺垫。 段导读:这段写李四光小时候和小伙伴们捉迷藏,他总爱藏在一块大石头背后。 ??时间一长,李四光对这块石头产生了兴趣。 　　②这是一个过渡句,起承上启下的作用。　　?相称:事物配合起来显得很合适。[句导读:“兴趣”不是一次就产生的,而是需要有个过程,是长时间的积累。李四光从游戏中发现问题,产生了兴趣,并一步步地探索,为下文的叙述作了铺垫。][②这句话在文中有什么作用?]这是一块巨大的石头,七八个小朋友张开双臂手拉手,也没法把它围起来。[句导读:用举例子的方法说明这块石头体积非常大。]它孤零零地立在草坪上,周围一块石头也没有,显得很不相称?。[③为什么说是“一块特别的石头”?] 　　③“巨大”“孤零零 　　②这是一个过渡句,起承上启下的作用。 　　?相称:事物配合起来显得很合适。 　　③“巨大”“孤零零”“不相称”说明它的特别之处。 　　④由于李四光有好奇的童心,善于发现问题。 段导读:这段讲李四光对这块石头产生了兴趣。 　　?哄笑:许多人同时大笑。 ??他把自己的疑问告诉了小伙伴。小伙伴们哄(hōnɡ)笑?起来,他们觉得这个问题太可笑、太奇怪了!“石头从哪里来的? 　　?哄笑:许多人同时大笑。 ??李四光对小伙伴们的回答一点儿都不满意,他又去问村里见多识广的老人陈二爹。陈二爹捋(lǚ)着胡子说:“嗯,我小的时候它就在这儿了。听我爷爷说,它是从天上掉下来的。” 　　⑤是从天上掉下来的。[⑤ 　　⑤是从天上掉下来的。 段导读:这段讲李四光请教村里的老人来解答,老人没有正面回答。 ??李四光不相信,又去问爸爸。爸爸想了想说:“天上的流星落到地上,就变成了石头,叫‘陨(yǔn)石’。或许这块石头就是从天上掉下来的吧!” 　　⑥说明爸爸的判断也是推测出来的。[⑥“或许” 　　⑥说明爸爸的判断也是推测出来的。 段导读:李四光又去问爸爸,爸爸也很难解答上来。 ??“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。 　　⑦李四光分析得很有逻辑性。从中可以发现他具有善于思考、提出问题的能力。它应该把地面砸进去一个很深的坑。可它为什么没卧进土里去呢?”[⑦你认为李四光分析得怎样? 　　⑦李四光分析得很有逻辑性。从中可以发现他具有善于思考、提出问题的能力。 段导读:李四光进一步思考问题。 ??真是打破沙锅问到底! 　　⑧说明李四光很有探索精神。[⑧这句话说明了什么?]爸爸摇摇头,说:“ 　　⑧说明李四光很有探索精神。 　　第二部分(第2~8自然段):讲李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问,村里的老人和父亲没能解答他的疑问。 　　?突兀:高耸。 ?缠绕:纠缠;搅扰。??这块突兀(wù)?的大石头到底是从哪里来的?为什么周围找不到别的石头呢?这些问题一直缠绕?在李四光的脑海里。 　　⑨李四光一直思考着这些问题,有执著探索的精神。[⑨从“一直缠绕”可以看出什么?]长大后,李四光到英国学习地质学,考察了世界上其他地区的冰川,明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。他想,故乡那块大石头, 　　?断言:十分肯定地说。 会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢?可是外国学者断言 　　?突兀:高耸。 ?缠绕:纠缠;搅扰。 　　⑨李四光一直思考着这些问题,有执著探索的精神。 　　?断言:十分肯定地说。 　　⑩“学习、考察、想”。说明李四光一直带着对这块大石头由来的疑问,进行研究、思考。 段导读:这段主要是说李四光长大后,在英国学习地质学,仍不忘童年时未解的疑问。 　　李四光回国后对中国的冰川进行不懈的考察研究,用行动向权威挑战。 回国后,李四光就开始对中国的冰川进行考察研究,足迹遍布大江南北