激发低年级学生的识字兴趣-让孩子轻松阅读.doc

激发低年级学生识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。识字量不够，直接导致阅读滞后。如果在阅读关键期内没有培养起阅读兴趣，所带来的负面影响是不可估量的。这无论对培养阅读能力，还是对培养获取信息的能力都有重要意义。下面我就教学体会。找合适的方法让学生乐学、善学，改进识字教学，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。为我做了以下尝试： 每个学生在之前都或多或少认识字，读儿歌识字简单琅琅上口，有些学生读过几遍就背诵了，但字可能还不是很认识，但通过一遍遍的看，学生就会认识很多字。读歌曲识字也是一种很好的方法，　　识字教学中，通过各种途径和方法，学生从中感受到学习和创造带来的快乐，使“苦学”变成了“乐学”。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。